台南一群國小學童的家長，控訴一名女班導師是「空氣老師」！指該名老師去年剛到校服務，就請了半年假，返校後教學表現一度正常，但11月開始又頻繁請假，上課也愛教不教，國語唸完課文就算上過課，數學則播放解題影片要學童自學，「就像天氣一樣，看老師心情才能獲得應有的受教權」，甚至不與家長溝通，直接把所有家長踢出對話群組，當校方介入了解，女班導竟手握美工刀理論，令學童懼怕上學。
據了解，該名女班導請假假別以病假居多，這學期請假天數不到14天，未超出事、病假規定，但因較集中在近2個月，有時只請2小時或半天，令家長感受「動不動就請假」，加上草草結束課程引發眾怒，18位家長本月17日集體到校控訴言語霸凌、教學不力。
校方聲明指出，已召開校事會議受理本案，同時通報上級機關進行調查。該班級改由代課老師代理導師職務至這學期末。國教署表示，12月24日有收受該校函文，經查所附資料，尚有疑義需釐清，將退請學校釐明後續處。
《蘋果新聞網》接獲家長投訴信，指台南這位五年級的女導師，去年到校服務就請了半年假，今年初回校表現正常，但上個月起又突然頻繁請假，每周缺課半天到三天不等。
信中附上給校方的陳情書，內文指稱，該名班導師若有上班，國文唸完課文就宣稱上完；數學播放解題步驟影片要學童自己抄，「孩子看老師心情才能獲得應有的受教權」。
有家長出示小孩的國語課本做比較，一張照片是課本密密麻麻筆記，文字標註「老師仍有教學熱誠，小孩手寫註解多」。對比照片則是課本一個筆記也沒有，家長稱「老師唸課文及快速播放註解，小孩根本來不及吸收，課本像新的一樣」。
家長表示，女兒回來幾乎天天抱怨，導師不上課，完全無法消化語詞內涵。
數學上也讓家長詬病，家長拍照指，「從國小一年級到四年級，女兒都是自己在學校受教吸收練習，還抱怨安親班不需再教一次。但此時，女兒竟回家拜託我教她數學，而我發現竟然是不懂柱跟錐，邊點面等淺顯觀念...如果她在學校連這種基本觀念都沒聽到，我不懂？還要如何證明老師沒教學？」
有家長在該班級的LINE對話群組上詢問導師關於班級管理的問題，卻被她整個翻群，全部踢光光，改成立單向對談的官方群組，但只公告訊息，不回應任何問題。
家長指出，該名女班導老師情緒化還狀況外，大隊操、運動會預演、拔河比賽都未到場，「空氣導師！讓全班看笑話！」
家長表示，該名導師的孩子去年遭到同班同學欺負，導師近月得知那名同學的哥哥在自己班上，常借題發揮在課堂上予以辱罵，甚至當眾大聲斥責「全家沒有家教」，根本是挾怨霸凌！
連班上自發畫漫畫接龍，老師不分青紅皂白就逕自剪碎丟回收，小孩子難過地用膠帶慢慢黏回原貌。
家長還說，更扯的是，女師本月面對教務處關切教學現況，竟激動握著美工刀和主任理論，此舉震驚校園，回家告知家長很想去上學，但會害怕！「你如果是家長，不會害怕嗎？可否給孩子一個安全的環境，這是做家長的基本奢求！」
家長指出，老師這種行為上的脫序，校方到底是掌握了多少啦，個人是不滿意這樣的狀況的啦，「她（指女班導師）拿著利器對著主任，這件事情只有這麼簡單而已嗎？還有更激烈的嗎？而且她那個情境之下是對著老師，對著成人喔，她怎麼不會對我們家的小孩有更大的威脅呢？」
不過，另有家長說：「老師其實人很好，只是最近突然變了一個人」，也感謝校方重視孩子受教權，也希望注意到職場友善，妥善處理。
據了解，該名導師年約40歲上下，教學資歷近20年，1年半前申請調來該校服務，風評有好有壞，敢怒敢言，曾多次在臉書社團發表關於教學的意見。同事對她則不願多談或評論。
由於正值在調查，該女師仍照常工作，但不進教室，專心備課及處理相關業務。
校方指出，目前以保障學童受教權為優先。對於相關指控，仍待調查釐清，恕無法對外回應。《蘋果新聞網》28日透過校方欲訪問該名導師，但暫時聯繫不上，無法得知其說法。
人本基金會南部辦公室主任張萍說，冰凍三尺非一日之寒，學校在巡堂時就理應觀察到課堂上異狀，予以積極了解跟協助，不必等到學生跟家長反映，才被動受理。本案也凸顯出現今制度一直沒辦法有效處理不適任老師，「調查輔導期成了避風港，風頭過了，老師繼續濫權，犧牲了孩子受教品質，也打壞了學習胃口」。
張萍進一步指出，權力不對等下，家長通常是忍無可忍才出來申訴，本案中的家長理性看待再群起捍衛孩子權益，非常值得肯定。建議教育單位應賦權學生，建立如受教、人格、遊戲等基本人權概念，抗拒不對的事，否則學生永遠是受氣包，只會變成討好者，離開校園時不是帶著心靈的創傷，就是對各式暴力的認同。
國立嘉義大學輔導與諮商學系兼任教授王以仁表示，老師也是人，不可能不生病，不過還是得照規矩來，若影響到教學情緒、熱忱或成效，就該治病為先，不能成為藉口，否則對不起家長跟學生。校方則應調整職務，轉為行政或科任老師，把對孩子受教權的傷害降到最低。
報導刊出後，引發該校家長討論，認為是遲來的正義，也凸顯目前汰換機制的不足，「很多流浪老師都比正職老師優秀」。也有人說，學校教務處也是受害者，但無法自行處理這位老師又希望她可以被處理，處在很矛盾的處境。希望教育部能正視這個現象。（地方中心王志弘／台南報導）
