自閉症患者常無法用語言、情緒來傳達自己真正的意思，溝通的缺陷讓外界認為他們像是外星人，而用「來自星星的你」形容自閉症的孩子。台中一名國一自閉生，戶外教學時情緒失控，以斷裂木劍刺傷上前關心他的女同學，遭被害家長提告。同班家長還爆料，該生並非第一次傷人，大家忍無可忍，才會要求該生轉學，但校方基於「融合教育」的精神，無法拒絕自閉生就讀，陷入兩難。
專家建議，校方可以用獎勵的方式鼓勵一般生接納該自閉生，並安排專家透過重覆學習引導自閉生控制情緒及與他人溝通的能力。
台中特殊教育學校輔導主任陳蔚綺表示，身心障礙孩子畢竟還是要走入社會，如果過度保護，讓他們處在同一個圈子裡，無法和一般人互動，就會走不出來，因此政府才會立法讓特殊生能夠和一般孩子一起學習，讓他們在求學階段結束後，在社會上生活也能很自然和一般人互動，這就是融合教育的理念。
此外，陳蔚綺說，特殊生若一直與同類型的孩子在一起，大家能力都不好，學習的進度和動力恐停滯不前，如果能和其他能力較好的孩子一起學習，把一般生當成榜樣，學習會更有效果。
不過，陳蔚綺坦言，融合教育雖實施多年，但還是有很多問題，一般生不知道如何與特殊生相處，家長擔心孩子受到特殊生傷害，甚至連老師也會覺得特殊生常無理取鬧、是累贅，會拉低班上各項競賽及考試平均分數，讓特殊生在普通班處境艱難、倍受排擠。
陳蔚綺說，班上如果有特殊生，導師就扮演很重要的角色，如果導師能帶領大家接納特殊生，讓大家知道如何與他們相處，競賽分到特殊生的班級或小組也可以加分，用獎勵的方式鼓勵一般生接納，進而養成對弱勢同學的關懷、包容及同理心。
童綜合醫院心身科主任黃湘雄說，自閉症的特徵主要是在人際溝通、人際互動及社會情緒上有障礙，簡單來說就是腦袋比較不會轉彎，不大能分辨他人表達情感的複雜模式，在行為上也會有刻板模式，例如做事方法固定、不習慣變化、喜歡和固定的人接觸等，如果違反他的模式，可能就會出現不適當的行為。
黃湘雄說，輕度自閉生不但智能可能與一般學生相仿，甚至在某些特殊才能上還優於一般學生，建議應由具有經驗的輔導老師，透過不斷反覆的練習，慢慢引導他學習與其他學生互動、溝通，培養控制情緒、運用語言及表達的能力，也可以藉此讓其他小朋友學會尊重。
台中市自閉症教育協進會總幹事蔡嘉華則說，自閉生的異質性差異很大，會出現攻擊行為通常來自於環境的刺激，建議校方除對自閉生安排相關情緒管理課程外，也應請專家對班上同學輔導，透過遊戲或影片，讓同學了解自閉生的特質、為什麼他會有這樣的行為，進而建立與自閉生的相處模式。（地方中心鮮明／台中報導）
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