謝家智心理師表示，校園暴力的定義很廣，包括對同學身體上的施暴、語言上的攻擊與冷諷、與社交上故意孤立等，都可以算是校園暴力。尤其是青春期學童，當發育比其他同儕快或慢，例如男生比較矮小、女生胸部發育快等，很容易讓這些發育較快或較慢的學童，成為同學欺負對象。
遭受校園暴力的學童，在行為上會出現退縮、害怕、情緒不穩、容易激動與焦躁不安等。會有頭痛、一直說身體不舒服，但又說不出是哪不舒服、睡不著或常做惡夢等生理不適現象。
因為孩童擔心自己在學校會被欺負，對上學感到有壓力，甚至拒絕去學校上課。
學童在學校，則是因為無法顧及課業，會出現明顯的成績退步現象。
當學童承受校園暴力，平時親子互動較佳的小孩，會比較願意對父母表達；但若親子關係較不親密，則要留意孩童是否有前述3種徵兆，先用主動引導的方式，以試探語氣來詢問「最近在學校如何？」、「有沒有煩心事？」等，父母先找出原因，以接納、開導方式找出問題。
父母可與小孩的導師討論校園暴力的問題，但父母與家人千萬不要直接去找施暴者的父母談判，因為這樣容易讓兩個小孩的關係更為緊張，甚至讓小孩在學校更被欺負得更嚴重。
讓老師來解決校園暴力問題，因為老師在學校的時間比父母久，可先了解施暴者為何要施暴，接著試著去解決問題。
以青春期生長速度不同而被同儕欺負為例，當小孩因發育較快而被同學嘲笑時，大人們要說明青春期只是發育成長過程，每個人的快慢不同。而曾受過校園暴力傷害的孩子，雖然接受過輔導，但心理上還是會有創傷存在，導致行為上產生不信任他人、退縮等反應。而復原速度更與個性相關，活潑的小孩復原速度會比較快，而內向退縮的孩子比較慢。
當校園暴力發生，一開始會先是學校輔導老師介入了解、處理，之後再依照輕重，轉介到公家單位或基金會。另外也有相關團體，提供輔導校園暴力的施暴者與被施暴學童，父母可找到相關的社會支持資源。
1.張老師基金會(02)2502-5858
2.警察局110
3.警察局「保護少年專線」0800-059-595
4.各大醫院精神科、兒童心智科、社工團體
校園暴力的施暴者通常是團體行動，而帶頭者可能來自問題家庭或心理偏差，因此更須接受輔導。青春期學童人格成長尚未定型，易受同儕影響與脅迫，因而形成欺負同學的團體。
模特兒╱馬誼庭
