可讓小朋友感受風的觸感和方向，打開孩子的感官，讓孩子感覺和自然環境結合，加強感受力及描述的能力。並且從當風箏的過程中，訓練小朋友腦力與身體相互配合。
準備工具：大絲巾2條
讓小朋友高舉雙手抓住絲巾兩角，告訴小朋友想像自己和絲巾是大風箏，正要飛到天空中去。
請小朋友感覺風在哪裡，並告訴他，風與絲巾的方向關係，風箏要逆風飛行，才會飛得高。
家長和孩子各拉一條絲巾，感受風的方向並讓孩子說出風吹到臉上的感覺，訓練他抒發的能力。
準備工具：串連起來至少200公分長的橡皮筋繩
用橡皮筋繩當作風箏線，一端繞在孩子身上，一端拿在手上，藉由收放讓孩子感受距離變化。
放線時，家長可讓小朋友想像自己是不同造型的風箏，激發小朋友的想像空間。
家長可模擬因天氣的改變，風箏所可能出現的變化，一起做動作，讓互動更有趣。
將眼睛矇起來，可以卸下平常最依賴的視覺，幫助孩子將注意力集中在聽覺、觸覺及嗅覺上，打開感官能力，經由家長引導，讓孩子表達自己的感受。也藉由手的觸碰，來想像、並用身體表現腦中所呈現的影像。
準備工具：眼罩一個
和孩子到公園，在他熟悉環境後，說明遊戲內容且用眼罩遮住小朋友的眼睛。
當孩子眼睛遮住時會很無助，家長要貼近他身邊，並扶住手臂、肩膀部分讓他安心。
家長可以帶領小朋友先從身邊事物開始觸碰，例如摸摸樹、聞聞花，幫他適應。
用身體模擬摸到的東西，比如「可以變成大樹喔」，讓孩子伸展肢體。
再請小朋友摸摸大範圍的矮叢，除摸葉子，家長還要引導小朋友摸摸矮叢裡的枝條。
請孩子將摸到的東西用身體表現，如圖中孩子覺得刺刺的，故表現出有尖尖的東西。
可帶孩子摸石頭。先不要告訴他摸到的物品，讓他聯想或用捧抱、腳踩方式去感覺。
然後讓小朋友說出他猜的東西是什麼，請小朋友用身體表現所摸到的感覺。
家長在一旁要引導小朋友，試著請小朋友將摸到的形體形狀、大小都表現出來。
拿下眼罩讓孩子看摸到的東西到底是什麼。然後，腳色互換，讓孩子帶領家長玩遊戲。
從觀察雲朵的變化，激發小朋友無窮的想像空間，啟發孩子的創造能力，而且用身體表現出來。最後家長和小朋友一起編故事，讓小朋友一邊回憶剛剛的雲朵造型，一邊架構故事的內容，並且練習語言表達能力。
帶小朋友到戶外，先靜下心觀察雲的各種變化，包括雲的顏色、雲跑的速度等等。此時家長可和小朋友一起討論關於雲的種種，不要預設立場，讓小朋友自由發揮。
請小朋友用身體做造形，家長逐步引導他，例如：你是隻大灰熊，爪子是不是跟大灰熊一樣呢？
家長可提出問題問小朋友：你現在變成什麼了？如圖中孩子說自己是隻小魚，有大大的嘴巴。
最後用故事接龍方式將剛剛所有造型串聯，家長應讓小朋友主導編故事，適時給予提醒就好。
從事兒童生活律動有多年經驗的邱老師說，與孩子互動時，家長應持開放、鼓勵的態度，不要用大人既定印象預設立場，並且要適時的讚美，例如「哇！你好棒！」「我覺得你這樣很好！」等話語，增加孩子的自信心，也能讓親子間的互動更好喔！
我們跟著雲門一路成長，在觀賞表演悸動之餘，盼望能將這份幸福延遞給下一代，於是踏入雲門教室，生活律動在我們家生根發芽。每當一段音樂出現，孩子就會隨著樂聲、節奏擺動身體，大方呈現肢體動作，克服了在眾人面前害羞的問題，更有自信地表現自己的想法。
