●能夠自己穿衣、脫衣、吃飯、上廁所、洗手、收拾玩具等能力。
●聽得懂大部分的指示和表達自己的需求，例如我想要尿尿
●可以維持1個上午活動的體力。
●表達想要上學或要玩伴的意願。
●逐步培養孩子生活自理的能力。
●鼓勵孩子表達自己的需求。
●調整日常作息。
●經常帶孩子與差不多年齡層的孩子接觸與互動。
●帶孩子參觀幼稚園，觀察他的反應 。
上學前1個月到前1個星期
●家長用孩子可以接受的方式，溝通他要上學這件事。
●學校可以預告舊同學，即將有新生加入。
●有的學校提供「預約上學」制，在正式開學前讓家長帶孩子去適應環境。
上學第1個星期
●家長可以在教室外再陪伴孩子一段時間。
●幼稚園通常不會硬性規定團體作息時間，協助孩子逐步融入團體生活。
上學後
●家長要「守信」，例如告訴孩子接送的時間要儘量守時，減少不當「分離」造成的遺棄感受。
●學校與家長要協助孩子交新朋友。
●觀察孩子是否減少焦慮，逐步建立起自信心與安全感。
資料來源：台北市教育局
幼兒可能因為以前並沒有過團體生活的經驗，或是在家中習慣爸爸媽媽、保母多對一的照顧，第1次上學，看到這麼多不認識的老師和朋友，很可能會失去安全感和歸屬感，因此覺得有壓力。有的孩子這時候會觀望，沒有辦法馬上融入團體活動，或是上學時會哭。
壓力並不是不好的事，但家長和學校應該花時間瞭解孩子的壓力承受度，給他時間與空間適應新環境，接納自己的情緒與感覺。
學校應該有幫助幼兒適應環境的策略。例如，老師要親切地照顧新進學校的小朋友，給他們比較多的關注，等到他們交到新朋友之後，不適應的情形就會少很多，這時再把老師和幼兒的關係稍微拉遠一點。
幼稚園也可以提供一些課程，幫助小朋友適應新環境。舉例來說，像是「我的新朋友。」「我的學校。」等等。這些課程會讓小朋友比較快地交到新的朋友，也容易對新的環境產生歸屬感。
另外一種方法，是讓家長陪著幼兒一起上學，第1天可以全天，第2天半天，再慢慢地減少陪伴的時間，或是讓小朋友帶著自己喜歡的玩具上學。而最不好的方法，就是完全不理會他，忽略孩子心中的感受。
家長也要隨時注意，不要經常讓幼兒換學校。這就像是不要經常換保母的道理是一樣的，環境頻繁變動，孩子交朋友適應環境都要重頭來，適應的問題也就會頻繁發生。
