（更新：國文科、寫作測驗解題）
國中教育會考今（5/15）登場，第一天先考社會、數學、國文、寫作測驗。時至傍晚4考科均落幕，最後一科寫作測驗稍早落幕，今年寫作測驗以「未成功的物品展覽會」為題，並以廢棄的魚缸、落選的科展作品、被拒絕的紀念服、一串失敗紀錄的照片為題幹，要求學生審視過往，若參加「未成功的物品展覽會」，考生會擺放什麼展品。教育部解題教師群分析，學生應著重於對物品的感受、經驗、收穫，並表述從「未成功」中獲得的價值，只要上述條件能兼顧，評估就有機會拿下高分。
苗栗縣烏眉國中校長林孟君說，「未成功」是該題主要思考基礎，該題希望喚起學生生活經驗，了解到接納「未成功」的狀態將是很重要的人生課題。該題不論以抒情、知性等方式均可下筆，題幹已給出4個引導方向，學生可從興趣等生活日常作答。
嘉義東石國中教師李育靜則說，學生不論從校園、親情、友情著手，只要符合寫作範圍和寫作任務要求，即使題材相似也都不會干擾評分，反而更能從相似的題材中看出學生的見解和收獲。
學生多半關心寫作測驗究竟該如何打動評分教師？林孟君再談到，學生應著重於對物品的感受、經驗、收穫，並表述從「未成功」中獲得的價值，只要上述條件能於文章中兼顧，評估就有機會拿下高分。
♦國文科用數學概念考閱讀 勞工喝茶也入題
會考國文科則於今日下午率先登場，新北市江翠國中國文科教師陳恬伶分析，今年白話文共計33題，文言文15題，共計48題。試題由基本觀念出發，取材範圍包括古今中外各式議題，也具有跨域整合概念。
陳恬伶也說，會考題目具一定鑑別度，其中更不乏著重科學知識實用性。如題組二以徐孟芳〈質數〉一文為題幹，以數學的「質數」概念描寫閱讀、寫作和作者之間的關係，學生要先讀懂文本內容，並理解質數於數學中的概念，才能回答為什麼作家會使用質數概念以及寫作手法。
高雄市立旗山國中國文科教師丁美雪也分析，今年試題取材也試圖彙整不同文類訊息，藉此評量學生整合能力。如題組一引用謝昀瑾〈喝茶不加糖，原來和階級有關〉，題目以表格方式統整訊息，讓學生判斷何者為以前英國勞動階級喝茶方式，再要求學生藉由文本內容，推論出英美兩國喝茶習慣的差異。
陳恬伶形容，今年是題仍以基礎、核心、重要概念為重點，學生無論使用哪個版本教科書均可作答，整體而言試題難易適中。
♦數學科前3題超簡單 「焦脆蛋糕」好燒腦
教育部解題教師群分析，數學科前13題均為基礎知識，尤其前三題幾乎可「一眼看穿」，今年難題多在20題後，整體試卷仍考驗學生是否具備活用、將數學應用於具體情境的能力。
台北市北投國中數學科教師林柏嘉說，今年非選題著重「策略」，端看學生能否把情境轉化成數學，以此擬定推論方法。如非選第二題取自市面常見的矩形蛋糕模具，第一小題問學生4刀可切成幾塊小蛋糕，答出一種就可得分，學生融入情境後，第二小題便是數學推理，由於模具側面會造成蛋糕焦脆，如何在20刀限制下，剛好切出60個每面都不焦脆的蛋糕，便是需要學生推理、動腦的題型。
非選第一題同樣有趣，林柏嘉說，非選第一題先說明碳足跡標籤數據規定方式，第一小題考驗學生從標示38公克，回推可能的碳排放最大值與最小值。第二題再探討，若碳排放量縮減為90%，碳足跡標示又會如何更改，同樣具備挑戰性。
♦地理重圖表判讀 公民科「觸碰綠蠵龜」考權利救濟
社會科於今早完試。教育部解題教師群評論，今年社會科取材依舊生活化，並和新聞時事結合重視學科知識活用。
新北市中平國中地理科教師賈生玲說，今年地理科關鍵在圖表轉譯解讀，如19題以四個國家風景區為例，以其範圍內設置的北回歸線標誌進行命題，評量學生能否從圖表中設置的經緯度，判斷出何者位於雲嘉南濱海國家風景區範圍內，考驗學生解讀資料能力。地理科也融入國際重大議題，如20題以印度、法國推動國際太陽能聯盟為例，計畫讓121個擁有豐富太陽能的國家加入，評量學生能否從選項推論121國最不可能來自哪些區域。
新北市福營國中公民科教師卓旻寧則分析，今年公民科圖表題佔比高，主要側重概念理解和應用，如43題以潛水客在網路分享觸碰綠蠵龜的影片為例，因涉嫌違反《野生動物保育法》，測驗學生可否從事件情境中判斷不服判決結果的權利救濟程序，試題結合生活情境活用，而非背誦。
高雄市明義國中歷史科教師陳莉婷說明，歷史科重文字、圖片閱讀，如40題即是評量學生能否從圖片中的陣營分類，轉譯為哪一場戰爭的兩個陣營，並再推論出甲、乙可能為哪兩國。（許維寧／台北報導）
