配合行政院提出「2030 雙語國家政策發展藍圖」，教育部今天(4/26)表示，教育部將在2021至2024編列90億元預算，其中高等教育約25億元，60多億元用於中小學，師資部分，部分經費聘請外師，主要經費則培訓台灣的英文與其他領域老師加入師資行列，目標是2030全台灣3千多所中小學生的英語課都要全英語授課。
行政院在2018年12月提出「2030 雙語國家政策發展藍圖」，設定「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」兩大政策目標，教育部配合推動各項策略，以強化學生在生活中應用英語的能力及未來的職場競爭力。今天下午在立法院召開「雙語課程列入國民教育法、高級中等教育法政策評估」公聽會，教育部也說明未來投入經費與目標。
教育部次長蔡清華說，對於雙語國家政策發展藍圖，目前政府相關預算為4年100億元，教育部約負擔90億元，其中用在高等教育25億元，60幾億元用在中小學，其中部分經費聘請外師，外師仍是輔助角色，現在開始招募外師，有300多位報名，主要經費則是把台灣的英文與其他領域老師培訓後升級，給老師研習及進修次專長課程，然後派這些出國短期研習，讓各領域老師都能投入雙語教學。
目前全台中小學有3千多所學校，蔡清華說，目標是到2030年，全台中小學生的英語課都要全英語授課，但考量到學生程度有落差，對於有一部分聽不懂英文的學生，老師可用中文輔助，不能因此說這不是全英文，重點應該是學生要能理解老師上課內容，不要苛求說完全不用中文輔助說明，只是希望至少要80到90％都用英文上課。
此外，在高中雙語實驗班部分，蔡清華說，為了與大學接軌，所以希望高中階段就開始有些學科用英文上課，目前目標是先有50所雙語實驗班，目前學校已經提出申請，教育部正在申請，預計五月底、到六月公布。
參與今天公聽會的台師大教育系教授林子斌認為，國外很多雙語教學案例，建議政府要面對台灣第一線教育現場的現實，全英語教學應先要考量現場能執行，才不會造成老師學生的傷害，雙語在政策規劃上是國語與英語，兩者應該同樣重要，提供使用兩種語言的環境，目前有多少人學完英文不敢說英文，是沒有這樣環境，而不是說不好。
林子斌也提醒，若要推動雙語教學，就是所有人都要投入，包括校長與主任，讓學生進入學校就等同進入雙語環境，而不是只有幾門課，但也要注意，學科老師是否有能力提供雙語教學，千萬不要把學科課當成英文課，不要讓學科上課時還教語法，也千萬不要因為推雙語，而犧牲老師對學科的傳授，否則學生變成雙重弱勢。
全教總副秘書長李雅菁則說，全教總支持雙語教育，但應該優先弭平英語學習落差，再談以全英語授課的雙語教育，而雙語教育應該分階段實施，目前雙語教育實驗實施方式，由外師授課或由外師與中師共同授課，但這樣方式，是否真正符合語言學習策略，就全教總聽到參與實驗課程學生聲音，上課時不斷有人小小聲的問，老師現在到底在說些什麼。
李雅菁指出，全教總認為，要塑造雙語情境，必須先從提升學生英文學習力開始，待學生英文學習有一定基礎後，再來考慮是否以英文做為授課語言工具，值得我們關注的是英文學習雙峰現象，這些年英語雙峰現象甚至超越數學，所以要建構雙語教育環境，應先從消弭英語學習落差著手，否則當學生英語能力落差過大，不管是外師或是中師直接以英語授課，學生先遭遇的反而是英文學習困難，也將間接讓學生在學習學科產生挫折。（許敏溶／台北報導）
