(作者： 國立台北教育大學幼兒與家庭教育學系副教授 郭葉珍 )
「要不要給孩子一個標準答案？」
現在已經成為幼兒園老師的畢業導生來我家，原本是要討論一個幼教網站的發展，談著談著，紛紛把教育幼兒時所碰到的兩難拋出來討論。
首先是年輕老師們看到小孩因為在遊戲中輸了，哭到星星月亮都要從天上掉下來了，覺得很心疼。
這些年輕老師們一方面想要告訴小孩，如果只追求贏的話，而不是追著你喜歡的事情跑，這樣你會很痛苦的。
畢竟所謂「贏」的人就那幾個人，甚至只有一個人啊，大部分的人都是主流價值中的輸家，都要心情不好，都是要哭的。但如果是追求自己喜愛的事情，得到自己想要的結果，無論輸贏，每個人都可以很開心。
然而年輕老師們又擔心，整個主流價值就是要贏：要第一名、要上北一女、要上建中、要上台大，萬一孩子真的認同了追求喜歡的事情而不是第一名，以後被社會打趴怎麼辦？畢竟大公司真的就是要台、成、清、交畢業的。
聽了年輕老師們的迷惘，我反過來提出一個問題：為什麼老師或父母一定要給孩子一個正確答案？為什麼師長們不能提供多元觀點，讓孩子選擇適合他的答案？
我們可以讓孩子知道，有人很喜歡贏，喜歡拿獎品，也有人有沒有贏沒有關係，但是他想要做自己喜歡的事，得到他自己滿意的結果。無論選擇贏或是選擇做喜歡的事，沒有好，沒有壞，每個人都可以做自己的選擇，也不需要批評別人做的選擇不對。這個立場反應了社會的真實面：這個社會是多元的，有人喜歡贏，有人喜歡做自己喜歡的事。透過讓孩子知道他們是有選擇的，很自然的，他們也會尊重別人的選擇，不會瞧不起人家。
能夠做到這樣，我認為，我們也完成了作為師長該做的事了。
因此，我們不需要給孩子答案，更不應該給孩子一個標準答案。當孩子在贏的快感與做自己喜歡的事情當中抉擇，因此而感到苦惱，別試圖安慰他，乾脆直接給他一個答案，好拿掉他的痛苦。
請靜靜的陪伴他，提出問題，讓他透過回答你的探問，找到屬於適合自己的答案。 也讓他知道這個答案隨著碰到不同的事情時，是有可能會改變的，如果有一天他改變心意，也沒什麼好丟臉的。
雖然看著小臉蛋正苦惱著要怎麼選擇會很不忍心，但如果你看得到他的前額葉理性思考區正像放煙火般，批哩啪啦的長著神經元，你會欣慰的說：啊，孩子正在長大呢！
當你看不得他苦，也希望他全盤接收你的價值觀，雖然你的價值觀很好，但是孩子的腦部一片寂靜的被動接受你的價值觀，未來，他可能會沒辦法為他所相信的事情說出個道理，因為那不是他經過深思熟慮所做的選擇。而這將會是職場上所缺乏的能力。
孩子長大以後，他需要為他所提出來的計畫辯護，即使自己的產品不是完美無缺，他仍然能夠說服別人買他的產品。這並不是出社會才養成的能力，而是從幼兒時期一點一滴當中的抉擇中所養成的能力。我們不需要給孩子一個答案。我們問問題讓孩子自己找出一個屬於他的答案。
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