雲林縣樟湖國中小學為解決偏鄉教育學習落差問題，早在2個學期前已先行嘗試線上教學，如今遭逢武漢肺炎疫情爆發，成了「超前部署」，數學老師們上月17日起，也開始透過線上平台和他校教師視訊交流教學心得，該校體育老師也想嘗試「線上體育課」，卻遭校方潑冷水勸退「要認份點！師生碰面才能上好體育課」，學生們對此也多表不樂觀。
樟湖國中小學校長陳清圳表示，線上教學解決城鄉教育差異化策略，和他校教師上網彼此分享交流，在數學部分成效極佳，分成國小、國中兩部分進行共享交流，「目前有澎湖、桃園復興鄉、雲林、高雄、台中等校老師參與，每次人數不等，但至少都有10個人左右分享，包含社會科都已有線上分享」
該校利用線上學習平台解決班級學習M型化問題，不同程度的題庫與重複觀賞的影片，當老師教學進行到某個階段，就可以讓孩子們依照各自程度練習題目，老師不用再出題改題。但前提是師生們要能對平台上手，授課過程能達良性互動、回饋，才有辦法接近實體授課的效果。
「疫情來還是要運動！」該校一位體育教師羨慕其他學科能落實數位教學，原先也想利用預先錄製的影片配上解說，讓同學們能夠各自在家上體育課，按步驟逐一練習，但在仔細研議後卻發現，體育並不僅止於體能訓練，在各項球類運動中更有細微技巧和團隊互助合作，這些部分在遠距教學上仍難克服。
究竟體育課該如何線上教學？體育老師廖紫恩認為，遠距教學可先上學科，等疫情緩和，師生見面再面授術科部分，「讓同學們先有概念後實作，盡量能融會貫通」。她舉籃球為例，遠距教學可先教授籃球規則和戰術運用，運球、投籃、上籃等基本動作部份就只能留待現場教學。
為確保同學們各自在家也能認真上課，廖紫恩則構想設計「學習單」，以線上即時分組互動討論，來驗證學生是不是真有吸收到知識。不過《蘋果新聞網》訪談學生看法，同學們卻多表不樂觀。
一名陳同學皺眉納悶反問：「這樣…體育課又變成在教學術文字了…」、「可以選擇不要上嗎？」測試過國文、數學和地理等線上課程。國二許姓女同學則笑說「線上體育課」恐成「健康課」，她預期變成大家開視訊各自在家仰臥起坐、開合跳，老師看視訊監督學生確實運動。另對遠距教學網路視訊品質不良，恐造成學習受阻感到憂慮。
陳清圳表示，遠距教學立意雖好，但仍須克服許多難處，除網路、硬體設備上必須人人具備外，有些學生在家上課其實並不會乖乖配合，常會故意關掉視訊，也有人遇弟妹惡作劇、親友干擾等情況，老師無法當面糾正等難題，因此在實施遠距教學前須先訂規範，才能確保學生能吸收授課內容。
陳清圳說，疫情迫使大家提前思考未來可能的因應及突破，「當然教師最溫暖的還是教室文化，但讓平台取代老師部份時間，老師有更多時間設計、互動與掌握學生學習狀況，有效率地投入時間，這才是未來的方向，但是最重要的還是思維，只要願意，甚麼都會發生。」(魏嘉良／雲林報導)
發稿時間 0008
更新時間 0906
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