（新增：教育部回應）
教授李家同今日於台北市立建國中學舉行「令人困惑而擾民的108課綱和入學方法」演講，指出新課綱、學習歷程檔案弊病，卻遭台下家長反嗆，李家同並未對現有體制解惑、是徒增加家長焦慮，場面一度尷尬。國教行動聯盟理事長王立昇出面緩頰，他表示，李家同的意思是，相較於追逐素養導向、高一就逼學寫程式，應更注重基礎學科訓練。
教授李家同今日於建中舉行演講，一路從108新課綱批到考招制度。李家同表示，新課綱談素養，但偏鄉學生知識多來自課本，知識延伸應用如「股市崩盤」等對都市學生不成問題，但偏鄉學生聽都沒聽過簡直難以掌握，「偏鄉小孩真的以為有盤子在那」。
李家同更直指，108課綱弱化必修、強化選修是大錯特錯；一所非都會區學校開了36門選修課，內容多是為了補強學科不足；另一所都會區高中開72門選修，其中竟有高等化學，堪比大學化學系三年級程度，卻是在基礎未建構下淪於死背，雖然修習後會讓學習歷程檔案更為「漂亮」但只是揠苗助長。
然而，為了在甄試時在學習歷程檔案上顯示學生「有素養」，家長也擔心考題傾向素養導向，便砸下更多錢送入補習班讀素養課程；今演講現場更有家長表示，花了四萬塊錢就是為了讓孩子學會寫程式，卻放掉了不少修讀正課的時間。
李家同認為，在高中學寫程式就像花拳繡腿，但萬本不離其宗，不如專注在國英數等基礎學科、把基礎打好，過份注重學習歷程檔案呈現反而影響基本能力，「數學學得好，程式才會寫，要不然絕對沒有希望」。
李家同再談到，甄選入學是希望選出在特別領域中有天賦的學生，但真正的天才很少，故不應該持續放大甄選入學的名額，反而應該擴大適合所有學生的考試入學方式，過去李遠哲、白先勇等人都是考試出身，「能說他們沒有創造力嗎？」
但台下聆聽演講的家長可不領情。一名家長向李家同表示，現在提弊端已經太晚，教改就是要沉船的鐵達尼號，家長和學生已經騙上船，但李家同現在才指出船可能幾年後就要沉了，他嗆：「今天沒有解惑，聽完反而更恐怖。我們聽這不好那不好，那到底要怎麼辦？」該名家長更表示，家長都願意為小孩出來示威遊行，要求教育部改掉不當政策。
李家同微笑回應：「你的意思很像是我不該做這場演講？但我的意見就是不要教改。」該名家長再回擊：「你就是增加我們的焦慮，就是在說新制度有多危險、教改有多爛。」場面一度尷尬。
國教行動聯盟理事長王立昇隨即出面緩頰，李家同是希望制度能調整，譬如提高考試入學名額、降低徵選比例，且應更注重國英數等基礎學科教育，不要完全迎合不切實際的需要，點出情況家長跟學生才能走得更長遠，家長應該引導小孩分配時間，「畢竟舵還是掌握在自己手上」。
教育部國教署組長韓春樹回應，國教署已訂出補助要點協助各校引進校外選修師資，將建置線上選修課程及共學平台方便偏鄉學生適性、多元學習。至於調降普通高中部定必修學分數，是提供學校發展校訂課程、規劃學生彈性學習時間，為滿足學生銜接不同升學管道需求，學校需提供延伸部定必修和訂有領域選修等加深加廣課程，故不會影響學生基本學力。學生若有個別需要，也可透過學校開設的補強性選修課程加強學力。（許維寧／台北報導）
發稿：1740
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