「只要有一個學生就需要學校」　專家：偏遠學校應推多年級混合教學

雲林縣台西國小五榔分校今年開學後僅剩六年級一名學生，廢校之議再起，但大葉大學教育專業發展研究所教授黃德祥說，只要有一個學生就需要教育、就需要學校，這是教育的基本理念，不能輕易廢校，偏遠學校應推動「多年級混合教學」，讓老師具備同時對一至六年級學生授課的能力，才能解決偏鄉學校學生數減少的問題。

少子化問題日益嚴重，但今年適逢龍子、龍女上國小，根據教育部統計，今年國小新生入學共有22萬3千多人，比去年大增4萬1千多人，各校忙著迎接新生之餘，學生數逐年減少的隱憂依然存在。

彰化縣一名國小校長直言，過了龍年，預計學生人數還是會下滑，偏遠小校無不設法發展特色，如美感教育、食農教育、創意遊具等，更將各種特色教育融合，讓學生獲得最多元的學習，希望留住在地學生，避免小校遭廢校命運。

黃德祥說，所謂「多年級混合教學」，是讓一個老師具備同時對不同年級學生教學的能力，假設一至六年級各只有一名學生，可透過課程設計由一名老師同時上課，例如老師在指導其中一名學生時，其他學生可透過自學輔導、網路資源、圖書館資源學習，「這是台灣未來必走的路！」（鄧惠珍、鮮明／彰化－台中連線報導）

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全校剩一名學生　為了這對祖孫不廢校

台中市黃竹國小唯一的二年級學生廖梓云（右）進行一對一寫生課。資料畫面

台中市黃竹國小五年級僅兩名學生，午休時兩生可在教室躺平休息。資料畫面

台中市黃竹國小師生人數僅二十幾人，校外教學師生說走就走。資料畫面

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