全國教師會解析國語文寫作能力測驗試題。全教會提供
今年學科能力測驗「國語文寫作能力測驗」首度單獨施測，分知性與情意兩大題，每題各兩小題。全國教師會指出，兩題中的問題（二）與引文的關聯性都不足，不需要看引文即可寫作；而且第一題的問題（二）400字以內、佔21分，第二題的問題（二）不限字數卻只佔18分，配分不合理。
全教會認為，第一大題沒有考到真正的判讀能力，不必閱讀引文就能寫，若要以此提升學生語文表達能力，期待可能落空，對提升學生閱讀習慣也難以達到成效。
全國高中教育產業工會認為，第二大題新詩賞析過去多考選擇題，今年出現在寫作題，對學生而言是「高難度的挑戰」，學生在鑑賞能力不足的情況下，只好發揮想像力；全中教工會認為新詩賞析見仁見智，難以客觀評論，不知大學入學考試中心如何建立閱卷標準。
全教會另提到，昨天的學測國文單選第3題「乙」引文曾一字不差出現於教師甄試國文詞彙測驗題庫、2010年新北市樹林高中高3上第1次段考、翰林版《國文大勝戰》參考書、三民版《語文能力習作》第1冊第4課，雖只涉及一項，但幾乎可以決定答案，有失公平。
全教會表示，今年國文語體文取材和2015年學測太多相同，語體文考手法、賞析，內容皆取材《孔乙己》、《散戲》、《一桿秤仔》、《髻》，選文也選齊邦媛文章，取材需要更廣泛多元。（蔡永彬／台北報導）
今年學科能力測驗國文單選第3題。全國教師會提供
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