2020年3月11日之前，在德國幾乎沒有人贊成因新型冠狀病毒而關閉學校。當天柏林夏里特醫學院的病毒學專家、冠狀病毒危機期間擔任德國聯邦政府顧問的德羅斯登（Christian Drosten)教授表明，一篇關於1918-1919年間西班牙流感的文章，促使他放棄了早先不主張關閉學校的想法。
德羅斯登提出，應考慮採用更多的防疫措施，如：停止大型公共活動以及關閉學校。自此德國抗疫政策發生了轉變，並持續到今天。對於德國1090萬學生中的大多數人來說，什麼時候能回到正規的教學模式和有規律的課程時間安排，仍是未知數。
2020年6月20日出版的《明鏡》週刊（Der Spiegel）一篇標題為「致命的勢頭」的評論文章中寫道：眼下，德國社會各界正熱烈討論，在疫情危機期間應採用怎樣的合理形式讓學生重返學校上課。
6月20日《明鏡》週刊中的另一篇文章「我們處在危機模式」指出：在向數位化教學過渡方面，學校還沒有做好充分準備。經常是由教師自己來決定。當有的教師將教學影片發佈到學校雲端時，另一些則只發送講義。家長因此不得不當起代課老師，可想而知，家長其實對教學計畫和內容幾乎毫無所知。
有些建議得到過暫時實行，比如：為了遵守疫情期間保持社交距離的規則，學校將班級人數減半甚至只保留三分之一。但這樣做，無法保證按照原有教學計畫授課，因為教師人員不夠。特別是在疫情期間，教師變得更為短缺。
12.4%的德國教師年齡在60歲或以上，屬於高風險人群。他們不得不考慮，在疫情時期，教課對他們來說是否合理。據《明鏡》週刊的調查，有8個聯邦州，至少十分之一的教師因這個原因不來課堂教學，巴登符騰堡州高達20%，漢堡30%。
由於疫情危機結束的日子還屬未知，人們無可避免地要考慮，如何規劃遠端授課。但是，數位化教學在德國仍缺少結構性措施以及全國範圍的倡議和參與。儘管聯邦政府及各州政府撥款5億歐元（約165億元台幣）用於學校筆記型電腦的配置，但在實施過程中，遠沒有像聯邦教育部長所承諾的那樣：快速、非官僚化。此外，如果沒有合適的學習軟體，學校裡沒有系統管理員及相關的基礎設施，電腦也無法得到充分利用。
一些學校的校長現在開始主動出擊，親自著手解決緊急狀況。例如，學校老師在授課時，雖然只有部分學生身在教室，但大部分學生可以在家裡通過筆記型電腦或平板電腦以直播方式跟蹤講課現場。這種嘗試是否能夠達到預期效果，起決定作用的因素是，所有學生和參與的教師要隨時可以相互交流、發送照片和影片，並且能夠兩人或者多人小組虛擬會面。當然這個方法只限於高年級學生。
在小學裡，經常是外國人比例高，德語技能有限。因此，可以下載線上課程。採用這種方法，教師們還要到學生家收作業。
如果把上面談到的授課方式進一步發展，教師人員短缺的問題可以得到相應緩解。《明鏡》週刊的這篇文章中還提到，僅在巴伐利亞州就有430所文理中學，大約1000個九年級，由1000名數學教師授課，他們教授相同的課程。這樣，文化部可以委託專業團隊承接視頻開發，然後由1000名數學教師通過視頻授課相關教材。
在德國各州，目前暑假已經開始。人們可以利用這段時間，制定學校開學後的方案。6月22日《南德意志報》報導指出，巴伐利亞州內閣成員本周將討論這一話題。預計暑假後，社交距離保持至少一米半的規定仍會延續，但這樣的規則對幼童來說是無法操作的。因此，為學生提供具有更好技術性能的電腦，可以考慮以借用方式給學生；給教師配備工作專用設備；相應的考試辦法；這些都將是官員們要討論的話題。總之，核心問題是，怎樣才能更好地組織數位化教學。
在6月24日的《日報》一篇「從沙發上進入預付」的評論文章，指出了在此計畫實施過程中，要警惕出現加重父母經濟負擔的問題。
聯邦政府和州政府決定，為學校購買學習軟體撥款1億歐元（約33億元台幣）。柏林一所學校的老師也建議使用這種學習軟體，但同時要求那些有需要老師去家裡輔導軟體使用方法的學生，到老師那裡登記。起初老師的輔導是免費，但經過30天試用後，教師誘導學生家長，若需繼續輔導，必須要預付為期兩年的輔導費430歐元（1.4萬元台幣）。
目前微軟公司推出了「教育用特惠價格設備」，作為支援遠端教育的限時產品。如果德國把學校數位化教學的討論無休止地拖延下去，人們不能不對學校教育的日趨私有化表示擔憂。（胡曉平/中國旅德作家）
編按：作者胡曉平著有《紅色皇帝的孩子們》 （時報出版），近日為《蘋果新聞網》撰寫特稿，分析德國媒體報導與時事觀察。
