109年國中教育會考結果顯見，數學科的素養教學仍有進步空間。資料照片
國文與英語待加強的人數明顯變少，考題強調閱讀與理解能力，減少以往「背多分」的填鴨式教育，轉化成實用統整歸納能力。筆者與家人在完全未做任何準備下，3人答題數剛好分別落在A+、A及B++之間，筆者是B++還被家人取笑，然而在實際解題過程中，可以體會素養導向與廣泛的閱讀能力的教育型態，已開始大步走。
今年數學科的考生待加強比例有27.63%，相較於去年還增加0.28%，是所有科目中待加強比例最高的。以數學科非選第二題為例：解題計算過程並不困難，但需要把數學和生活結合，亦需要閱讀理解的能力，運用基本觀念融入到生活情境，與國際數學教育發展吻合。然而有4成考生抱蛋，顯見數學科的素養教學仍有進步空間。
此次會考結果更凸顯城鄉差距已成為不可逆的事實，以台南市為例，市區明星國中的學生，達到5A精熟比例可以佔學校應屆生的3成以上，但郊區公立國中達到5A精熟卻不到2%。進入第一志願的學生，許多是原國中的同校同學，但郊區的學生寥寥可數，更何況是偏鄉的學生幾乎是稀有品種。若再無法改善，不久的未來偏鄉要出現一位達到5A精熟的學生，將可能需要百年難得一見的學習奇才方能實現。
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