「由於從管理、財經學系許多產學合作案中，發現很多企業對東南亞語言人才的需求，所以從100學年度開始，陳振遠校長決定將語言教學從通識中心下獨立出來，成為『校級單位』，並開始以泰語和越南語試水溫，培養東南亞語系人才。」高第一科大語教中心莊主任說道。
莊主任敘述，一開課才發現不僅企業求才若渴，許多學生也早已嗅聞到東南亞新興市場的前景，泰語和越南語各50個名額第一天開課就報名額滿，當學期各加開一班後，仍在加退選之前就爆滿。
「但畢竟，學生學習東南亞語，仍是從零開始，所以我們格外加強在英語課程的創新。」莊主任說明，由於陳校長帶領高第一科大轉型成「創業型大學」後，最重視的就是「分享精神」。「所以我們除了循序漸進訓練學生以中文，然後是英文，試著向外界介紹自己，表達自己的想法，也加入了許多影音的教材。」
莊主任說明，透過Ted Talk、national geographic等影音教材，和話劇比賽、隨到隨說練文化趴，以及流行文化、科技與生活，和青少年文化等跨文化主題式課程，為的是揮別傳統以初階、進階、高階等成果論的方式，提高學生學習外語的興趣。
「尤其，來修共同英語或東南亞語言的學生，不見得是文科生，很多都是工學院的，如何讓他們所學的內容，對未來更實用，是我們的初衷。」莊主任坦承，這些調整都花了許多時間，循序漸進去修正、討論。
不過，這也讓原本讓學生視為「營養學分」的通識課程，大幅拉高門檻，卻真正化為學生畢業後最有用的養分。
莊主任形容，這是因為陳振遠校長在前頭拉得很快，一開始老師往往在後頭追趕得很辛苦，但在看到學生的成長後，也讓所有老師更加投入。
目前，高第一科大除了泰語、越南語，也自105學年度增設了印尼語，並將課程分為4級，光是104到105學年度就開設了22個班，選修人次達579人次。
「由於語教中心已屬於校級單位，每學期開設的課程都在120班以上，自100學年開始輔導，每學年輔導人次皆大於2000人次，滿意度高於98%，從102學度下學期起，語言課程評量值平均皆大於4.5分以上，高於各校平均值，開設的語言課程還包含德語、日語、英語，以及提供給外籍生的華語班。」莊主任說道。
特別的是，語教中心也設置了「隨到隨說交誼廳」，並提供線上預約一對一的語言輔導機制，並徵選、培訓外語能力優異的學生擔任輔導員，營造優質外語學習環境，提供學生課外聽、說、讀、寫練習機會，強化語言運用能力，並培養學生自主學習的能力。
從產業界發現需求，到逐步調整課程內容，增設學生有興趣的主題式教學，高第一科大的東南亞語系課程，不僅為臺灣產業貢獻更多人才，也值得許多學校借鏡。
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