本名李昱青的補教名師李化（四十一歲），有十六年教學經歷，因獨特口訣讓複雜化學方程式容易背誦，加上注重實驗，在補教界小有名氣；這學期他應聘到新北市雙溪高中擔任化學代課老師，卻因試卷內容太艱深，讓這份教職提前終止。
李化負責第一次段考化學科命題，共出了十題單選、五題多選及五題計算題，但成績出爐後，他所教的三個高一班級一百零一名學生，平均成績僅十幾分，最高考三十九分、最低分兩分，滿江紅的考卷引發家長不滿，擔心影響學生未來繁星推甄名次，紛紛向校方反映，希望能補考，以免打擊高一新生的信心。
校方與李師溝通，校方認為該份試題太艱深，且計算題太多，就算是數理老師來測驗，恐都無法在五十分鐘內完整作答，希望能補考，但李師自認專業沒有問題，拒絕配合，上周五校方召開教評會決議解聘李師，並已送教育局審核當中。
李化昨受訪仍堅稱考卷沒問題，且也向校方提出兩項補救措施，包括段考成績所佔學年成績降低等，但校長仍堅持要讓學生重考，讓他十分不解。李化說當初會到雙溪高中應聘，因補習班學生問他：「為何不將自創的化學口訣帶到公立學校？」他才會每天天還沒亮，就從淡水住處開近百公里的車去教課，沒想到卻落此下場。
雙溪高中校長彭盛佐表示，原本期待李師以補教班活潑的教學方式，引領偏鄉學生學習，但開學後不少同學反映李師嫌學生程度差，上課都在念課文，段考成績讓學生信心重挫，也不理會家長陳情，甚至衍生與女導師起衝突鬧上警局，校方才會召開教評會處理，並非單純為了試題太難的問題。
人本教育基金會執行長馮喬然認為，教師應該是傳授正確知識學生，而非只是想讓學生考很爛，最重要的是啟發學生學習心；全國教師會副理事長林清松也說，教學方式應考量學生能力出題，才能測出學習程度，一旦超過能力範圍，不免打擊學生信心及學習熱忱。
本名：李昱青
學歷：
．建國中學補校畢業
．龍華科大夜二技肄業
．國立台北科技大學化工所畢業
經歷：
．2004年3月進入補教界
．2016年8月進入雙溪高中擔任代課老師
特色：
．對於化學方程式自創特殊口訣，加上重實驗，深獲學生喜愛
．每逢考季，常接受媒體採訪分析題型或預測
資料來源：《蘋果》採訪整理
