筆者曾擔任多年台北市國小校長，對於現行校園生態和校長所面臨的挑戰知之甚詳，但是平心而論，最清楚校長辦學用不用心，辦學績效好不好的，其實就是學校裡的學生、家長和教職員們，只要配套措施做得好，做得充足，老實說，開放家長和教職員工評鑑校長，又有何不可呢？
首先，先從我自己的例子說起，我擔任國小校長17年，從當校長的第一天開始，我就下定決心，跟自己約法三章：考績、敘獎和派任哪一所學校，我不在意，也不主動爭取，理由有二：第一無欲則剛；第二最清楚我是什麼樣校長的人，一定是學校的學生、家長和老師，但是現在校長的考績卻是教育局評定的，客觀性和準確度，有待商榷，我認為由親師生評鑑校長的信度和效度肯定會比較好。
基於上述理由，我贊成教育局開放家長和教職員評鑑校長，因為他們比任何人都清楚校長的優缺點，都知道校長是否用心經營校務，總而言之，惟有與學校直接相關的人，最知道自己學校的校長是否勝任，由他們來評鑑校長比教育局的督學更周延、更完整、也更精準。
其次，由學校家長和教職員評鑑校長倘若想要辦得成功，必須擬定若干配套措施，以免產生不良家長和教職員挾怨報復，讓校長在校務經營上投鼠忌器，或折損領導威信、打擊士氣的後遺症。
至於具體的作法，個人提出以下幾點：
第一、同時開放教師由家長評鑑，教職員由老師評鑑，被評鑑成績劣等的老師和教職員不可參與評鑑校長，避免少數人藉機興風作浪，影響校長評鑑的公正性和客觀性。
第二、家長採代表制，仿照校務會議分配代表比率，由班級或各年級依照亂數取樣選派代表，既不用勞師動眾，也可免除特定意識形態家長的影響性。
第三、比照體操比賽評分制度，將極端分數去除後再平均，雙重淘汰極端人士影響力。
第四、必須針對校長經營學校所應必備的能力、職責與績效，設計更趨完善的評鑑表。目前曝光的評鑑表，內容稍嫌籠統，不能適時反映意見，有待改善。
第五、讓校長有說明或申訴的管道。評鑑結果先讓校長過目，一來讓校長知道自己在親師心目中的模樣，所謂知己知彼，有助於校長調整自己，如果內容過於離譜，與事實出入過大，也讓校長有說明解釋的機會。
第六、評鑑內容除量表式的問題外，也應該包含有質性描述的部分。
第七、家長和教職員的評鑑並非校長評鑑的唯一來源，完整的校長評鑑應該包含校長的自評、教育局對校長的視導紀錄，以及家長和教職員的評鑑，建議將三者評鑑結果彙整後，再送成績考核委員會，甚至可將家長和教職員的評鑑結果當成佐證資料。
國小校長退休
