昂貴的計劃，目的為何？網頁說「不是為了攻頂，而是為了讓大家看見真正的『領導』是如何透過課程來培養」；又說「以山林為師的經驗中，擴展胸襟，定義生命價值」。
先不論這些空泛的修辭，壓根沒告訴我們具體目的，及與手段「登山」的關係。目前的計劃，就有幾個必須深思的問題。
第一，不斷強調台大學生將是領導階層，影響重大，希望公眾投資。這種錯覺屢屢出現，卻罔顧現實。現今學生畢業，幾乎成為受僱者。薪資下降、工時變長、流動減少、房價與物價飆升，才是普遍趨勢。縱使少數人在職場快速晉升，也難說是「整體」現象，更稱不上「領導階層」。
第二，手段是否不可替代？計劃中說：「怎麼發揮1＋1＞2，而不是群體決策智商會降低的現象？……大家清洗歸還自己個人的裝備時……幾乎都有小零件沒有歸位的問題……每個人都要能隨時意識到，團隊的狀況是跟自己緊密連在一起的。」這些心得，從合唱拔河、系務社團、宿舍生活……都可習得。何須花費50萬？誠摯面對日常、他人，就能體悟。
第三，登山是門專業，有其危險，更有其倫理。2014年，同一學程就引起爭議，包括是否善待環境、打擾到有高山症的山友、生超大營火。登山倫理，山界已有豐碩反思。想藉此學習，可循既有管道。這次的計劃，看不出「青出於藍」的巧妙，卻花上「青出於藍」的預算。
朋友還提到兩個例子：「牧夏」小學生爬馬來西亞Gunung Kinabalu，含機票，也沒此價碼，還以資源回收自籌旅費。蘭嶼椰油國小學生到彰化畢旅，也做手札書募款，方能圓夢。
主要問題在校方，先不斷打造「台大學生是領導」的錯覺，不談大於個人的結構環境，才是決定命運的關鍵。然後是好大喜功的手段，卻無必要。最後，50萬能做很多事，台灣教育資源分配仍不均，懇請高抬貴手，將錢捐到更需要的地方。至於要從「登山」學習，請往「山社」走，更能體會人、山、各種生命的共處倫理。
台大學生
