在日昨12年國教特色招生的考場，台中市一群激憤的考生家長，圍著台中市教育局局長陳情，訴說12年國教所帶來的學生與家長的痛苦，局長的回應是：12年國教是，「將帥無能，累死三軍」，教育部是把12年國教的框架都訂好了，然後要各就學區推行。一語道出，今年教育部所推動的12年國教的困境。不過這是12年國教推展至今，少數敢講真心話的教育行政主管，顯示台灣的教育還是有救。
相信沒人會反對在九年義務教育之後，再受共12年的教育，何況目前國中畢業人數已遠低於高中職招生總人數。但今年教育部所端出來的「12年國教方案」是建築在空中樓閣中的幻境。一開始實施，就漏洞百出。如果是上菜，肯定是一道有毒的菜。
高中端學校教育去年與今年並無不同，各校的聲望與社會期待去年與今年也無不同，學生與家長心目中的好學校，以及自己想念的學校，都自有定見，但教育部卻硬生生地要阻止或拆散今年學生與家長選擇的自由，所憑藉的不是具有公信力的評鑑機構所評量或評定的結果，而是「志願序」。這種毫無學理根據的志願序，荒誕不已。在各學區有的差一個志願，差2到3分，第一志願沒上，一路滑落，甚至無校可念。各項超額比序的項目，如會考成績、服務學習、記功嘉獎、參加比賽得獎、體適能等，本質各不相同，天平不同，但卻都被量化，用分數比，簡直是拿蘋果與酪梨相比，甚至鳳梨相比，難怪考生要教育部長「踹共」。
多數家長請求，第二次免試入學時（二免）將不合理的「志願序」扣分去除，教育部就是文風不動。以作文作為最後比序，也招致家長不滿，因為作文是否客觀評量，仍受到家長質疑。教育部再以「健康與體育」、「藝術與人文」、「綜合活動」三個學習領域當作比序依據，也欠缺理論依據。國中九年一貫課程共有七大學習領域與七大教育議題，教育部為何獨選其中三大領域作為比序項目？其餘比序方法也非常不合常理。另外會考的等第級分，更十分詭異。會考「精熟」科目每科得3分、「基礎」科目每科得2分、「待加強」科目每科得1分。這樣的給分標準也找不到理論依據。
今年這一套12年國教方案，證明是失敗的政策，就應該於今年就宣布結束，並趕緊為今年的考生提出補救方案。過渡的方法是明年仍回到去年受信賴的高中招生方式，並以3年為期，全面實施學區制。歷史已證明，試圖利用升學手段解決教育問題，從來沒有成功過。今年所有的考生與家長都被教育部綁架了，在新任教育部長即將上任之際，希望能從大局著眼，以蒼生為念，讓社會大眾能看到台灣教育的新希望！
大葉大學教育專業發展研究所教授兼所長
