國際學生評量，台灣15歲學生的科學能力拿下全球第4的成績。
教育部認為，結果顯示台灣科學教育成效卓著。但學者認為，台灣教育重考試，國、高中的科學能力超越歐美不代表大學以上的高等教育或科技研發就能領先。
該計劃針對全球57個國家（地區）、30萬名15歲群學生（即國三與高一新生）的數學、科學及閱讀理解能力進行測試；本次計劃以科學項目為主，因此率先揭曉科學項目成績，完整報告將在後天公布。昨率先揭曉的科學項目成績，第一名為芬蘭，第二名為香港，第三名為加拿大，台灣首次參加即拿下第四。
教育部主任秘書莊國榮表示，評量結果台灣學生科學表現名列第四，顯示台灣科學教育成效卓著，各界應對台灣教育及孩子未來有信心。
但中央研究院物理所特聘研究員、物理學會理事長李定國表示，這個名次不能自滿，能獲得第四是因台灣國民教育著重考試，上課時間比他國長。美國、德國的15歲學童科學排名雖落後台灣，但高等教育的素質比台灣好，科技研發等成就更遠超過台灣。國內教育應更重視啟發和研究風氣。楊姓家長也認為，台灣在高中前教的課程內容比其他國家難，有可能「小時了了」。北一女中林姓學生說，老師應多啟發學生對科學的興趣，而非死背公式。
1.(1)芬蘭
2.(3)香港
3.(11)加拿大
4.(—)台灣
5.(—)愛沙尼亞
6.(2)日本
7.(10)紐西蘭
8.(6)澳洲
9.(8)荷蘭
10.(5)列支敦斯登
資料來源：OECD官網
（
www.pisa.oecd.org/document/40/0,3343,en_32252351_32235731_39701864_1_1_1_1,00.html）
註：（）為前次排名；台灣及愛沙尼亞上次未加入評量。
即起免費看《蘋果新聞網》 歡迎分享
在APP內訂閱 看新聞無廣告 按此了解更多
