李圓恩／親子共學中區暖暖蛇共學教育中心
看到新聞報導《獨家｜「我哪裡有上課吃東西」高中生狠嗆！ 校長再被全班訕笑「會驚啦」》，筆者第一個躍上腦袋的是「為什麼上課不能吃東西？」以前在學校都遵從著這條規訓，卻從沒想過，是為了老師方便？還是為了不要影響到同學？或是對學習會有什麼影響？
經常聽到許多學校老師會感慨的說：「現在小孩越來越難教了，都講不聽。」就像報導中提及校長回應的說法是「當時上課期間在校內巡堂時，發現該該班級有學生在上課吃東西，立即進入糾正學生，由於現在學生個性容易衝動，身為教育者也必須懂進退，選擇離開教室，避免引發對立衝突，事後已請教官及導師對該生進行輔導，並通知家長協助管教。」為何是「糾正」和請教官及導師對該生進行「輔導」，並通知家長協助「管教」學生？由這樣一個學生的反應即評價「現在學生個性容易衝動」，在學校裡「有禮貌、認真學習、乖乖坐好」等表現才是「好」的學生，其他不同的學習形式被強迫消失，孩子的天生差異被官方認定的「一樣」抹煞。
筆者看了錄影畫面，感到校長的口氣是很強烈、具指責性的，若「上課不能吃東西」是學校裡的規訓，是否能解釋規範原因，並好好地跟學生提醒和對話，才不至於激起學生感到被指責或誤會的防衛性，造成師生彼此之間的不信任感和衝突。
這起事件讓我們反思：現代校園裡的師生權力關係為何？是權力比較大的可以壓迫權力比較小的、身形高的可以壓迫身形矮的？有沒有可能平等與相互尊重？學校裡的規範有沒有彈性和詮釋的空間？還有，除了課本內容之外，我們的孩子到底從學校裡學到了什麼？
從新聞影片可窺見校園內的師生關係是很不對等的。若老師慨歎的「學生越來越難教」，是奠基在「孩子不再聽從權威」等評價上，筆者認為這並不是孩子越來越難教，而是學校教師對兒童／青少年權利的尊重和了解並未落實和與時俱進。而孩子長期在學校受到權力壓迫，也僅能從教育人員身上學習到壓迫方式來回應，造成惡性循環。
