論者呼籲教育部思考推動國中升高中的繁星計畫，讓小型甚至偏遠地區的國中留住成績優秀的國小畢業生，像當年的社區高中一樣有機會可以起死回生。示意畫面。資料照片
陳啟濃／南投國姓國中校長
自從大學推動多元入學，特別是繁星的好處，就是看在校成績的排名，這個方式的鼓勵，為社區高中留住了一些成績優秀的國中畢業生，相對地提升了學校的知名度，有利於學校整體辦學的推動。回到二三十年前的大學聯考，這些社區高中國立大學能錄取的學生不多，更不可能奢望能夠錄取台大清大交通等名校。
【小型國中日漸衰落】
繁星制度促進社區高中振衰起弊，甚至走向校務興隆，吸引更多優秀學生的就讀。反觀二三十年來國中的班級數發展，呈現大者越大，小者越小的局面。高中目前繁星燦爛，國中現在卻是大的併吞小的，小學校只能日漸衰落。對照教育部希望推動每所高中均質化，幫助社區高中走向優質化，這雖然是德政，更是實現教育機會均等的教育理想，然而國中卻沒有這樣的升學扶助方案。
繁星的理念是「校校等值」，每所學校的第一名是同樣的價值，因為學校的主客觀環境差異甚巨，認真看待每所學校的優秀學生，都是值得肯定與鼓勵的對象。基於這樣的理念，認同這樣的制度，於是有一部份成績優異學生留下來，寧為雞首不為牛尾，給自己預留了明星大學的入學機會。
【以升學保障防止學生外流】
教育部是否也該思考推動國中升高中的繁星計畫，讓小型甚至偏遠地區的國中留住成績優秀的國小畢業生，像當年的社區高中一樣有機會可以起死回生。因為小學校如果又地處偏遠，要面臨人力不足、教師身兼數職、人員流動頻繁等問題，不利於學校辦學。只有增加經費補助，卻沒有升學方面的保障，很難吸引優秀國小畢業生留下。
這些優秀的學生如果外流，造成偏遠或小型學校失去成就英才的機會，教師缺乏成就感，影響教學熱忱，學校辦學再怎麼努力，升學也難有起色。只會造成惡性循環，學生外流日漸嚴重。
