李圓恩／ 親子共學中區暖暖蛇共學教育中心
隨著新的學期開展，許多照顧者早已四處打聽，哪家幼兒園風評較佳，需要多久前去登記排隊，何時要抽籤，抽不到怎麼辦......。比較極端的可能從孩子出生前即已規劃，或是孩子一出生即去卡位，讓幼教成為生孩子後照顧者一個重要的人生「關卡」。
【公幼與育兒津貼補助小整理】
再加上相關資訊提及：政府推動「擴大化公共教保服務」是為了「減輕家長負擔」，原本預計於8年內（2017-2024年）增設公共化幼兒園3000班，「但是2018年到現在已經建置 1551 班，以每年增設500班的效率看來，可望於2023年提前完成3000班的目標。」讓許多照顧者首選就是將孩子送去便宜的托育機構，然後無所掛礙的外出工作成為生產的勞動力。這中間是否有什麼讓人感到奇怪的地方？
以目前的育兒津貼補助來看，補助對象為0～未滿5歲嬰幼兒。並與托育補助、幼兒園補助擇一請領。單以一般戶來看，育兒津貼補助金額：每月3500元。2022年8月起，提高至每月5000元。公托/家園：每名幼兒每月最高4000元。2022年8月起，提高至每月最高5500元。私托或保母有加入準公共化：每名幼兒每月最高7000元。2022年8月起，提高至每月最高8500元。
【政策不鼓勵照顧者在家育兒】
從以上數據來看，我們的政府並不鼓勵照顧者在家育兒，甚至也曾聽聞有些任職保母的照顧者必須將自己親人的孩子托育給其他保母照顧，而自己照顧其他人的孩子，才能獲得較高補助的亂象。
此外伴隨著疫情的開展，許多幼兒園即以此為由，不開放讓照顧者入內了解孩子上課的情形。尤其是面對在校門口展開的許多剛入學幼童的不適應哭鬧，教師經常以「就讓她／他哭，之後就會習慣了」、「爸爸媽媽不要擔心，交給我們處理就好。」等理由安撫家長，讓孩子遭受不符其身心發展的不恰當對待。例如要求骨骼與肌肉還在發展，不適合握筆的學齡前兒童寫注音符號等，或是用大人的價值觀來應對小孩的認知，認為小孩應該要以大人的秩序為秩序，卻忽視孩子的主體性等，這些都將在孩子身心造成不可抹滅的傷害，並在孩子的未來持續造成影響。
【籲促進社會友善的育兒態度】
讓照顧者能有自我實現、擁有友善的育兒環境，以及孩子能在有持續願意學習友善教養方式的照顧者的陪伴下成長，和給予在家育兒的照顧者和托育同等的補助並不違和。而在「補助」之外，若政府官員所謂的因應少子化，以及促進勞動人口的雙贏策略只是育兒補助和托育的普及，卻未同步建置值得信賴的托育環境、合理的幼教師資培訓和福利、透過各項政策推行促進社會友善的育兒態度與氛圍、改善整體勞動環境及社會貧富差距等，那麼層出不窮的托育虐兒新聞將不會有止息的一天，孩子在家庭及學校裡皆得不到恰當的照護，學前教育仍只是為了服務家長與企業，而最大的輸家則將是我們整個社會的未來。
