論者認為校園安全事件是制度性問題，緣由在於中小學過於依賴教師自治、自律，缺乏法治觀念的教職人員大事化小的態度讓問題惡化。示意圖。設計畫面
陳永福／餐飲業、台北市民
乍見這幾天新聞標題「熊抱男學生搓揉下體猥褻」、「49歲女師破處13歲男學生」、「小學生被撞吐血家長控校方冷處理」等連發，憶及本月初「台東男學生遭同儕呼巴掌霸凌」，本月校園事件屢次躍上媒體版面，在在顯示處理校園問題刻不容緩。新聞不乏明星學校，凸顯校園問題不完全是教學資源不足所產生，更是制度性問題。制度性問題的緣由在於中小學問題過於依賴教師自治、自律，然而部分教職人員缺乏法治觀念，未依法行事，更甚者相互包庇，免於校外機制之監督，故劣者更劣。
本人非法學專家，法律問題就不贅述，然可提供一案例，足以說明校內違法樣態多元。某明星學校校內發生性霸凌、性騷擾案件後，導師知悉並對A當事人之家長表示本案必須送性平會處理，後因家長自行調查出B當事人曾對A當事人犯下性霸凌，而B當事人之家長又是該校教師，因此此案最後私了。此案知情之教師含該當事人所在班級之導師、B當事人之家長、學務處教師、校長，依法任一位知悉性霸凌、性騷擾事件之教師，均應通報，並由性平會處理。然而，在此案中，所有教師均未通報，導師依據家長背景決定案件處理方式，校內行政體系協助遮掩校內違法事項，環環相扣均侵蝕校園法治、學生學習權利，多問題匯聚讓校園教育環境更為惡化，但卻是學童日常。
少子化此一國安問題下，除鼓勵生育外，更應珍惜每一位孩子。筆者敬請各單位（檢調、教育主管機關、各級政府性平會、人本教育基金會、勵馨基金會等）共同解決校園內結構性問題，特別呼籲應追究校長、主任等管理職之責任，並依法廢止其作為校長遴選或受聘主任之資格。
