帕運桌球銅牌女將田曉雯上週參加全國桌球錦標賽，竟遭裁判言語歧視，論者藉此提出社會落實「融合教育」的重要性。體育署提供資料照片
邱世長／教師
在東京帕拉林匹克運動會（簡稱帕奧）為台灣拿下唯一一面獎牌的桌球好手田曉雯，她本身就是一個「教育活教材」，值得國人佩服，這是永不放棄的教育典範。
新北市的張孜維，因先天性肌肉萎縮症必須依賴電動輪椅活動，但他勇於自我突破，也獲得新北市政府表揚為傑出運動員，這也是不向命運低頭的楷模範例，都具有教育意義。
【言者或許無心但仍造成傷害】
只是，近日田曉雯與林姿妤參加在花蓮舉辦的110年全國桌球錦標賽，即使兩人順利打進16強，也取得國手選拔賽參賽資格，但在比賽過程中，某裁判的一句失言，讓她耿耿於懷。
因為裁判提醒田曉雯：「妳殘障應該去參加殘障的比賽，不應該來參加這個比賽。」或許言者無心，但聽者有意，這就造成無心的傷害了，不是嗎？
桌球好手田曉雯在意的，是比賽中被裁判叫「殘障」的歧視對待。筆者身為教育者，被這則新聞所震撼，也提醒所有教育工作者，千萬不要「失言」，以免不慎演變成「歧視」問題了。
【尊重包容多元應落實在社會】
「融合教育」（Integrated Education）在台灣推廣已久，但範圍似乎只限於學校，這是美中不足。
當前，我們只是把有特殊教育需要的學生，安排在普通學校去接受教育，與一般同學去學習互動，但這地點只限在「學校」，教育成效減半；台灣若要落實融合教育，必須把這種理念，推廣到「社會」，變成社會教育，才不會有到底誰能去坐「博愛座」的問題，大家還能吵成一團，不是嗎？
融合教育其實就是一種多元教育，本質是尊重，作法是包容。當國人都能理解多元社會，一定會有多元的存在，甚至學校應該加些體驗課程，或許這類的衝突與誤解，就能減少許多，台灣社會也才能更溫馨，減少暴戾之氣。
