【讓教學與學習現場有所依循】大考中心應公布學測寫作結果

李郡益／文字工作者

民國110年大學學測成績已然揭曉，除了眾所皆知的數學難度外，隱藏在人們眼皮下的，卻是學生語言書寫能力的衰退。

今年大考中心一反常態地不公布考生寫作的作答情況，其行為不免啟人疑竇。莫非是學生的書寫表達能力不如過往？抑或是教學現場的失敗？筆者認為最根本的原因是：學生從小並沒有真正地接觸語言的環境，即便我們的母語是國語。

相信大家都知曉培養一個人學習語言的能力是在學前的陶冶，寫作能力亦是如此，沒有閱讀豐富的書籍與了解現今社會的脈動，加深內在的涵養與思辨能力；只求在考場上矯飾浮誇的語句能獲得閱卷人員的青睞。

再者，「閱讀」和「表達」能力的培養一直是12年國教施行的目的，甚至是以素養為導向的108課綱。筆者建議學生必須提升自己與語言的關聯性，而非棄之不顧。

平時多方閱讀教科書以外的文章，乃至於報章雜誌，尤其是以高科技與人文結合為主的今日，學生必須多方具備，在科技與人文的擺盪間，找尋新的平衡點，絕非成為科學怪人或胸無點墨之士。

交大林一平教授在其《智慧的擴增》一文裡述及科技與人文結合能大幅擴增人類智慧，有了創意的想法後，更需不屈不撓的堅持並努力實踐。常言道：「文章乃經國之大業，不朽之盛事。」雖學生寫作不必過分嚴肅，但也應審慎以對，寫文章是一人精神的展現，考驗著人們對於事物的接受度與參與感，且寫文章是學生最能表達自己對事件看法的時刻，何不好好把握？

最後，筆者依然希望大考中心能公布此次寫作施測結果，畢竟學測寫作仍是高中端最倚賴的，如何將具有指標性與前瞻性的寫作測驗結果公諸於眾，讓在教學與學習現場的師生有所依循，大學教育對人生影響之重大，怎可讓人生重要十字路口的莘莘學子徬徨不前，此事不容許有一絲馬虎。在透明與模糊測驗結果間，是大考中心須時時深思的課題。