【教育部看到盲點沒】英語文教育，漏掉的一塊

岳日明／文字工作者

許多高商或高工同學，在他們3年的高職教育，英語文這門課，學校不重視、同學忽視，加上多數的同學在國中階段，英語文就不是很好，好的高中（含公立）考不上，才跑去念職校（家境不好才念職校者為例外）。

拜多元入學方案的實施，許多高商、高工的同學，經過推甄進入了大學，與一般高中出身的同學同班上課，若沒有痛下決心，把落後的英語文跟緊腳步，追補上來，4年大學一晃即過，許多人大學畢業的英語文仍停留在國中程度。

筆者在健身房的泳池游泳，泡Spa，一位來自雲林鄉下打工的救生員，高工畢業後推甄上北部某國立科大的機電系，他大一時我認識他，老年人實在無聊，都會找現場工作人員哈拉打屁，當然測試英語文是我的手段之一。

很簡單的單字，基本的問候語，可以說完全不懂，告訴他「英語文很重要，若沒有一定的程度，即便念很不錯的科大，會是你未來職場發展的障礙」。他答應要去補習，但每當打開英文課本，就一個頭兩個大，從國一開始念又拿不起勁，要念中階程度自己又不行。

今夏他就要大學畢業了，最近他告訴我，「李伯伯，很抱歉，你3年前對英語文的叮嚀，我有聽但沒執行，現在很後悔。」、「我最近去104人力銀行登記求職，幾家公司通知我面試，可是都卡在英語文這關，最後都不了了之。」

不知大學教育當局，有看到高職同學英語文教學的盲點沒？有心無力的年輕人，仍是可造之才，教育當局，或是其家人就要想辦法協助、鼓勵，「常練成鋼」、「熟能生巧」， 語言不同於數學，語言只要天天練習，時時接近它，想要英語文有一定的程度絕對不是難事。