林柏寬／國中教師
升高一的孩子開學至今約莫6周，扣除連假期間白天不上課，孩子幾乎天天在凌晨1時後才就寢。身為父母，看到孩子焚膏繼晷勤於課業學習，本該心懷感激，但是，我們的孩子正在窮忙，家中沒有高中生的教育主事者或社會大眾知道嗎？
專家們吹捧「學習歷程檔案」，說著刻劃學習成長的軌跡最令人動容，許多批判的聲音都是誤解，都是學生、家長不懂「學習歷程檔案」的用心，即便是平凡的學習活動，學生只要做好反思，學習就有成長，檔案就會豐富。
因為如此，孩子上傳手作卻不美觀的地球儀作品，內心真正學習成長了什麼不重要，一定要化身「為賦新詞強說愁」的詩人，有著天地無限的感慨。可想而知，這般學習後的「後設思考」寫作方式，必將如雨後春筍一般充斥。
學生成長的軌跡如何評分，誰又可以賦予孩子反思、詮釋、成長的分數高低，吹捧「學習歷程檔案」的專家學者，還記得國中名存實亡的「多元比序」嗎？當年高中升學推出「多元比序」，專家們說看見孩子各方面能力，讓他們多元嘗試才是關鍵，考試分數不是唯一的價值標準。
讀國文被視為投報率低
短短不到5年，全國各縣市的「多元比序」淪為形式，大家在意的還是幾個A、幾個「+」號，多元探索正式在國中校園退場。
窮忙的豈止「學習歷程檔案」！因為無邊無際的素養考題亂象，因為無限上綱的「閱讀理解」、考綱不考本亂象，國文科簡直走火入魔！形、音、義的基本題型少得可憐，即便學生理解白話文題目傳達的意涵，還要從4個選項中的古文句子判斷哪個意涵與題目相同，這樣拐彎抹角的試題充斥整份試卷。
國文試題每題的文字量都是上百字，書念了不會考，念國文的投資報酬率低，一股討厭國文的風潮在學生間醞釀形成。
孩子窮忙的背後更是茫與盲！補習班推出動手操作的實驗課程，家長們在開課前搶拿號碼牌，捧著錢幫孩子報名。也有業者推出高中生機器人營隊，以頒發證書「認證」學生有探索興趣。更有線上平台的素養名師，在螢幕那端與十幾位明星高中的學生連線，教他們如何思考和加強記憶。
高中生的周末不得閒，快樂學習真的是口號，素養思考的大旗讓我們的孩子一直在窮忙，大人們不妨動手翻翻現代孩子的書本與考卷，您就會知道，他們所接受的教育處境比我們過去更艱難。
