邱世長／教師
近日，媒體輿論再次掀起學校「行政大逃亡」的議題，有人甚至建議讓行政人員再家上班，並透過電子化處理電子公文。
只是，學校行政者若是都「在家上班」，可行性較低，因為若有家長帶小孩想轉學入校，仍需要有行政人員來處理，當面解答家長對於轉學的疑惑，總不能要求家長上網去登錄轉學吧？然而，學校行政庶務太繁雜，讓「行政大逃亡」的現象年年發生，終究也得該釜底抽薪來解決。
根據筆者站在教育第一線場的觀察，過去校長被迫去找「未具主任資格」的「正式老師」來當行政人員，這已經是無奈。如今許多偏鄉學校甚至根本找不到「正式老師」來當行政人員，無奈只能找「代理教師」來當行政人員，這會影響到教育品質。
因為「代理教師」比較沒有對行政工作「說不」的權利，以免影響到他日後到該校的任教機會，行政人員是湊齊了，但教育品質呢？這絕非長久之計，不是嗎？
對此，筆者提出幾點建議。首先，可減少學校教師擔任行政人員的人數！例如，總務處的事務組長、出納組長、文書組長，都可以由「專任」的「公務人員」來負責行政業務，而非由「兼任」的教育人員來擔任總務處業務。
主要原因是總務處的業務，與教學工作本質關聯較低，若由公務員「全職負責」比較洽當，除了可以減少教師擔任行政人員的人數，也可以減少政府的經費支出，更可以避免總務處的組長找不到人來擔任，或在教學工作與行政工作難以兼顧，兩面都不討好。
其次，學校兼任行政工作的人員的教學年資越多，他的休假的天數就越多，因此，可以找學校資深者擔任行政工作。簡單說，年資未滿1年者擔任行政人員，根本沒有休假日；年資滿1年以上者，才開始有7天的休假日；隨著教學年資的增加，擔任行政工作者，休假日數才開始攀升到21日、28日，服務年資滿14年，甚至有30日的休假日。
可是，偏偏現在的情況偏偏是年資淺的教師，被強迫叫去擔任行政，他的休假日比教少，當然覺得比較苦。
最後，改善行政工作的環境，例如廢除不必要的行政庶務，別讓擔任學校行政工作者，認為他在做的事，都是毫無意義的書面資料，這是自欺欺人之舉，他也成為「形式主義」的幫兇。如此一來，自然會有比較多的人才，願意投身在行政工作上，不是嗎？
