印度特派員：苟效伊／旅印台胞
印度與中國上月爆發邊境衝突，印軍折損20名士兵，近來接連祭出報復性手段，先是禁止民眾使用中國App，現在其教育部決定自本周起審查中方與該國高等學校「合作」成立的孔子學院，及雙方高教機構簽署的合作備忘錄，以防中方在印度進行「滲透」。
孔子學院由中國國家漢語國際推廣領導小組辦公室（簡稱漢辦）負責，上級單位是中國教育部。過去有歐美國家指稱，孔子學院以教授語言及文化為名，實則替中國共產黨進行宣傳，甚至有國家對此展開調查。
有資源管你中國還台灣
目前，在印度7所大學，設有4所孔子學院及3個孔子課堂，分別是韋洛爾理工學院孔子學院（東南部的坦米爾省）、孟買大學孔子學院、拉夫里科技大學漢語教學中心（旁遮普省賈蘭德市）、金德爾全球大學漢語言培訓與研究中心（哈里亞納省）、加爾各答中文學校孔子課堂、巴拉蒂大學廣播孔子課堂（坦米爾省），和曼格拉姆大學漢語教學中心（哈里亞納省古爾岡市）。
另一方面，中華民國在印度多所學校設有台灣教育中心，進行華語教學。在前述的金德爾全球大學，也有台灣老師授課，雙方就在一個地處偏遠的學校分庭抗禮，若非計畫參與者不厭其煩地說明兩者間的差別，該校師生恐將兩者混為一談。不過，學校非常清楚，只要有資源挹注，管你是中國還是台灣，學校都樂於接受，因為印度政府的原則就是「一個中國」，學校立場「無涉政治」。
印度教育部這個星期要動起來，是因為其國安單位上周在高層會議簡報中，向內閣祕書長勾巴（Rajiv Gauba）示警，表示中方可能透過印度的電信及教育兩個管道，將印度囊括進其「對外宣傳大布局」（簡稱大外宣）的版圖。
審查貫徹深度還待觀察
披露這項消息的《印度斯坦時報》表示，印度教育部審查後將如何處置，目前不得而知，但該報已掌握到，印教育部將詢問與中方學校或漢辦簽定備忘錄的各個學校，簽備忘錄前有否取得該部同意；同時，還要審查這些備忘錄的內容，據該報估算此類備忘錄多達54件。在該報取得印度教育部及UGC本周審查的名單中，包括台灣東吳大學法律系與巴納拉斯印度大學（Banaras Hindu University）簽訂的備忘錄。顯見，印度人真的分不清台灣與中國有何不同。
去年，印度中央法定管控及維護大學教育標準的「大學撥款委員會」（University Grants Commission，簡稱UGD）行文各大學，與中方學術機構合作開課前，須先取得中央同意，但未硬性規定，設有孔子學院的孟買大學當時就表示，該公文不適用於既有單位。
漢辦早在2005年，即與印度名校尼赫魯大學談妥，由中方出錢、出人在該校開辦孔子學院。據知情人士表示，當時錢已進了尼赫魯大學，還有印度老師把孔子學院4個字都印上了名片，但最後因為雙方對該單位的委員會組成意見歧異，計畫胎死腹中，備忘錄最後拖到5年期滿，也未再續約。
尼赫魯大學的中國中心（等同中文系所）是培育印度華語人才的重鎮，教師多諳華語、嫻熟與華人的溝通模式，其他沒有這樣人才的學校，如何把關備忘錄的落實，或把關課堂中的授課內容，實有難度。印度教育部的審查最後是不是流於形式，以及這項新規定的貫徹深度與持久度會到哪裡，值得外界持續觀察，畢竟孔子學院早在多個國家引發爭議，但此前，印度中央政府均未曾動作。不過，我方也無須見獵心喜，反而應繼續穩紮穩打。
台應就新南向穩紮穩打
當然有人會擔心我國在印度的華語推行工作受到影響，依常態推論，我駐外團隊應已在積極研擬對策，印度方面的態勢一旦明朗，我方要攻、要守，駐外團隊勢必有所作為。再換一個角度想，此刻不正是我們檢驗及考驗新南向政策的最佳時刻？此政策啟動至今已4年，台灣教育中心登陸印度也已9年，印度人如還不清楚台灣的華語教育是以語言教育為主，文化分享為輔，則我方應該思考是我們需要再加把勁，還是印人有什麼迷思？
其實，印度朋友可以參考一個想法：試想，正因為雙方有衝突，印度才應該進一步了解中國，就算你不學對方的語言，也可以多了解對方的想法，而不是把門關上。排拒不能解決問題，但是對話有可能在僵局中求得一條活路。
