陳韻如、姜貞吟：恐嚇與禁止難解孩子的性疑惑

陳韻如／多元教育家長協會副理事長、姜貞吟／多元教育家長協會祕書長

選舉即將到來，校園內的性教育和性別平等教材在參選人炒作下，再度成為社會爭議的焦點。但是沒有完整的性別教育，不談論性行為、情感，禁止同性戀和同性婚姻或者將性別教育延後，社會亂象就會減少？我們認為，對性別平等教育的缺乏和對性的無知，才是主要的社會亂源。

在生活中不一定每個成年人都用得到代數，需要會講英文，但性的影響力卻無時不在；無論種族、階級、性別，每一個人的日常生活都無法和性、性關係無關，因此性教育更顯重要。因為性不僅是生理需求，性行為不僅是身體接觸，性關係是個人認同建立的基礎之一，和別人互動溝通與情感表達方式的重要基底。

和外界建立信任關係、良好互動、能尊重和同理其他人的情感的自我表達，避免不平等的權力關係，這些能力也都是性教育重要的內容。所以性教育不應限縮於健康保健知識，除了生理身體構造，生育、避孕相關知識的學習之外，還應了解含身體健康的知識、了解自己和別人的關係，以及性行為、性關係的社會文化意涵等。

小孩對於性的好奇也不僅限於想了解性器官、身體發育的辯護、性行為等等而已，他們對於性的相關疑問，與自我探索，認識別人的意向，甚至理解世界和生命有關。現代父母和老師在面對小孩的各種疑問時，都會盡量給予孩子完整的說明，滿足孩子的求知欲望。當我們面對孩子各種與性有關的疑問時，也應該能夠提供適切的回應、具專業基礎的討論，而不是避而不談或者輕描淡寫的帶過，放任充斥偏見和浮誇大眾媒體和網路來取代優質的性教育內容。

同時，作為家長和老師，我們都知道，孩子的任何疑惑都沒有辦法透過恐嚇和禁止來解決，在非威權式教育下成長的世代對性的疑問，也需要正面的、主動的說明。單純禁止性行為的發生、性知識的學習，只會讓孩子無法認知自己的情感，不能自我表達，更無法得知情感和性之間的關係。在這樣的情況下，恐怖情人頻出，情感糾紛頻生，讓人與人之間無法建立互信的、良好的情感關係。專業的性教育才能真正解決這些問題。

國外研究證明，性教育的推廣並不會引發更頻繁的性行為，相反的，受過學校完整性教育的青少年和其他同齡者相比，第一次性行為的時間較晚，在初次性行為使用保險套的人數較多，因為性教育讓他們能夠自主決定和誰、在什麼時間點進行。也因此，聯合國制定了《國際性教育技術指導綱要》，其目的是「使兒童和年輕人具備一定的知識、技能、態度和價值觀，從而確保其健康、福祉和尊嚴。全面性教育培養相互尊重的社會關係和性關係，幫助兒童和年輕人學會思考他們的選擇如何影響自身和他人的福祉，並終其一生懂得維護自身權益」。

台灣雖不屬聯合國，但是基本教育課綱中納入的性平教育內容以及優秀的性別平等教育師資，不遜於歐美，更傲視亞洲。現在卻可能因為選舉謠言和反動團體的杯葛，影響下一代失去接受全面性教育、情感教育、同志教育的權利。

我們希望未來的台灣社會裡，每個人談到性，這個人類基本課題時，不再是不知所措、羞於啟齒或嘲諷戲謔。大人和小孩能夠自在的以平常心暢談各種性關係和情感問題，人與人之間能夠建立更和諧的、互信的關係。為此，我們樂見小孩的自我、性向、身體和性的探索，以及支持協助他們成長的性別教育。期許自己能夠成為兒女願意溝通的父母，學生願意交談的老師，為他們營造一個能夠放心、信任的談性的家庭和校園環境。