李小曼／新北市教師
近日新北市教育局發文給全市各公私立國小一紙公文，要求學校端至各區務學校領取「新北市居家防火小小偵探員《住警器篇》」學習單，協助發放給學生及家長填寫並回收統計件數，以及調查學生家中是否自行安裝還是已至消防分隊或線上申請住宅用火災警報器。
消防局處近年來開始強調自己專業性與專責性，不再從事抓蛇等與消防無關的工作，並對賴前院長的功德說表達無法苟同，令老師不解的事，既然消防局如此強調專業，那為何要求老師去從事與自己專業無關的消防設備調查呢？這根本就是以學習單之名行調查之實，再扣以消防教育的大帽子，要求老師代為執行消防行政業務。
這樣的調查對於整體的行政執行根本沒有效用，對於沒有小孩的單身住戶以及沒有小孩的家庭與在外單身租賃者，難道他們的房子有無住宅用火災警報器設備就不需要關心與調查嗎？這種無法整體性、全面性的調查方式，顯露出政策規劃的粗糙草率與敷衍。
各公家單位已經習慣於將老師當作「業務提款機」，常常一紙公文下來，老師便化成三頭六臂，要去執行。
例如：之前校園假日開放，宜蘭縣環保局發函要求學校假日要維護公廁整潔還要抽查，這是假日要拗老師免費去打掃嗎？為何教育局可以允許環保局這樣濫用學校人力？還有之前高雄市茄萣海域，每年暑假都發生溺水等意外，所以高雄市政府教育局研議茄萣區5所國中小學教師，在暑假分擔海域安全巡邏，而且還把老師都排在中午最熱時段巡邏。
這次是換成新北市教育局發文給各校，要老師協助消防局調查學生家中是否有安裝火災警報器，那麼下一次衛生局是否要老師調查學生家中是否有安裝溫水馬桶座呢？
教育局是各級學校的主管機關，應該捍衛教師專業，協助減輕學校的無謂負擔才是，但遺憾的是，教育局卻帶頭踐踏教師教育專業，讓老師成為各公家單位的打雜人員。若此種陋習不改，那麼日後凡事都可以用任何教育為名，要求教師執行各單位的行政調查，剝奪教師真正教育的時間，也侵害了學生的受教權。
呼籲教育機關，純粹告知或非教育的公文請先篩選，頂多上網公告，政府也應建立完整教育資料庫，相關統計可上網找，不要一再發文向學校要，也應協調專業人士幫忙，讓老師教好學生更重要，勿把老師當成全年無休的機器人，台灣教育才有可能進步。
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