林詩晴／護理師
學齡前孩子曾經在幼教環境不友善的對待，像是老師在教室瘋狂謾罵全班，小孩們驚慌失措時，我兒躲進白色櫃子裡！像是外師輪流上課內容重覆，孩子聽得乏味卻無處可逃，只好吸引同學們注意，以至於外師不明究理處罰孩子獨坐安靜……等，媽媽於心不忍只好辭職好好照顧孩子。
爾後，大班進入宜家蒙特梭利幼兒園，在老師尊重孩子獨立發展與教導規範與自由下，讓媽媽有信心可以進公立小學的準備；然而媽媽實在怕了，遍尋任何體制外的教育，並且學習如何與孩子相處，上了不少父母成長課程，修復許多與孩子之間的親子關係，並且參與華德福教育師資訓練，對於公小種種負面消息，我們心中非常忐忑不安，讓自己知道種種教育的利弊得失，哪種教育適合我們孩子與家庭，以備日後萬一孩子不適應公立小學不時之需。
進公小前，就不斷祈禱孩子能遇到好老師好同學，非常幸運的，我們遇到年紀跟我們相仿卻已經從事教職20年的敦化國小劉老師，在老師有經驗的建立班級經營與規範下，孩子試著從蒙特梭利幼兒園進入體制內教育，雖然一年級過程中有諸多從無到有學習歷程的辛苦，但也這麼的走過來了。
有次到教室問問孩子的狀況，老師問了他在家寫作業的情形後，肯定的跟我說孩子很好很穩定，可能是之前的學習經驗並不好，我在點點頭同時掉下淚來，這多年來內心的煎熬不是旁人能夠體會，我跟劉老師說：你真是厲害！這麼多老師他只願意信服你！
我們這麼幸運的能夠在公小遇到嚴格管教下卻能彈性因材施教的老師，真的非常不容易，他能夠接納每個孩子的不同，也能夠引導每個孩子的特質，孩子在同中求異、老師在異中求同，彼此配合恰當。在教師節前夕，我們非常感謝他的幫忙，讓我們省去諸多心思在尋覓更適合的教育，與預備更多的教育費用，並祝福每個在崗位上用心的老師，教師節快樂！
然而目前教育體系下的紛亂，我們期盼老師友善對待孩子同時，我們也懇求政府能夠友善對待老師們，以下建議：
我們在追求孩子營養午餐同時，請一併友善學校老師能夠免費共食，讓老師們不需要在匆促時間還需要額外訂餐、購買、用餐等；若有部分老師放棄此福利，則為個人選擇，我們應將友善免費供餐作為老師的最佳福利，也是尊師重道的展現。
教育不能省！各縣市教師因少子化關係逐漸縮編，有些學校代課老師員額與正式編制相當，但現今生活緊湊與雙親忙碌，老師的額外業務量並不比以往少，政府在國民教育人力上不宜再縮編，應考量教育現場是否能夠應付融合教育下的孩子們，當一個孩子有需要時，是否能有其他老師支援？私立學校可以，公立學校沒有理由做不到！
以職場職業衛生來說，大型工廠或公司心理師進駐是常態，然而我們看到教育現場未能提供妥善的協助師長，更不用說友善服務眾多孩子們！情緒課程與人際互動並非有狀況才處理，在教育現場應該全面施行。
蒙特梭利與華德福教育以及幾個體制外的新興學校都視此為重要教育主軸，有些學校一早由專人帶領進行靜心練習、有些學校課程一開始進行頌缽、兒童瑜珈……等，私校同時也建議家長一同上情緒課程，他們相信教育是親師生共同治理，而且不放棄任何一方，我們需要讓公小的服務比照私立學校一樣，讓貴族細心的顧及也能在平民學校施行，這才是我們要的國民教育啊！
國民教育老師應以教學專業為本，僅提供教學與輔導為主，實不需兼任行政，除各主任與教務處與教學專業需要外，行政事務等雜事應可增設由其他行政人員代替，以免分擔教學品質。
我們期盼更多良善的循環進駐國民教育現場，讓我們的孩子們能獲得更妥善的照顧，教育不能省，我們花很多錢蓋了很多蚊子館，卻吝於分享公有土地給孩子們，他們的活動空間受限，也吝於分享更多資源給學校，我們期盼政府能重視國民教育現場的需求，更友善的對待師生，讓家長可以更放心在工作職場上。
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