諸葛青雲／科技大學副教授、台灣私教工會會員
近年來因為少子化海嘯來臨，私校面臨僧多粥少之威脅，招生情況競爭激烈之情況宛如商業一般，各出奇招用盡手段，其目的即招滿學生，維持其佔有率，能永續生存持續獲利！
筆者曾在企業界待過，員工普遍的共同認知是，除了工作獎金之外，若公司獲利，公司會依員工績效表現，另有一筆盈餘分配之紅利，也就是績效獎金。
在私校服務至今近三十年，在過去的年代，私校招生滿額是很正常的，歲末年終奬金比照公校，1.5個月成為鐵律。然而，及至最近十年，生額變少了，學校未能招滿，年終奬金變少了，甚至巧令名目，模仿企業，以各種不同的KPI（教學，研究，服務，招生）作為考核老師的表現，被扣年終奬金是很普遍的事。更甚者，提高基本鐘點，變象減薪的現象，也是常見於許多私校。
依據私校法條文的精神，很清楚指出，私校是公益非營利機構，其以一般企業營利目的之手段－企業績效指數（KPI）來考核監控老師的工作品質，本身就有極大的矛盾！
私校老師若要完全投入教學研究，提昇工作品質，又如何有餘力去拉學生衝業績？
然而，為了年終考核，為了年終奬金，為了續聘，全力遊走負責顧客學校，又如何去兼顧教學品質與研究？
招來的學生，科系要維持在學率，以免學生流失，待學生如顧客，不能當學生，否則也影響自己考績和奬金，如此的牽綁，又如何激勵要求學生唸書？其畢業學生之素質與程度可以想見，又如何配合企業需求所用？
若以企業營運績效觀點，私校若能招滿學生，依其生師比之成本，其獲利毎股盈餘至少在4-5元之間。然而，從未見學校將部份盈餘以奬金方式，來激勵分配給教職員工，反之，當面臨未招滿學生時，即變象以工作績效之名，苛扣年終奬金，減薪，資遣。在這種不合理的工作條件和生態又如何譲私校老師能安身立命完全投入教學研究，教校教育又如何能正常發展？
坦白説，私校與公校相比，從結構性的層面來看，其生師比，教學鐘點，導師責任負担，工作時間，行政服務項目，其辛勞遠超過公校老師，但其所獲得的薪資和年終獎金，卻常為校方巧立名目七折八扣，成為職場上的弱勢。
身為教育當局，若任其自生自滅，不思改革，或以學校自治，推諉監督責任，惡化至整個教育崩盤，則非吾人所樂見！
