教育現場存有在職教師減課處理行政工作，回過頭超鐘點賺鐘點費之文化惹議。圖為教育部。資料照片
李路易／安親班負責人
教育界「超鐘點」的普遍現象，是在職教師排擠掉流浪教師工作機會的一大原因。
在職教師喊工作辛苦，需要減少上課節數，利用中小學教師原本不用繳稅到開始繳稅的關鍵期，變更為固定節數。
擔任導師減課處理班級事務，兼任行政工作的老師減課處理行政工作。原本是忙不過來才要減課，減課之後再回過頭超鐘點賺鐘點費，這是什麼「神邏輯」？
現在正是期末流浪教師覓教職的時機，在少子化減班的前提之下，要覓得正式教職的機會少之又少，但是，有些學校明明有教師員額缺，不管是正式老師但處於縮班考量的管制名額，或是代理代課的缺額，希望能夠釋出給這些流浪教師代理的機會。
「代理」老師是以「月薪」給酬勞，「代課」老師是以「節數」付薪資，代理老師收入穩定且合理；代課老師收入不及代理老師的一半，只有上課當節有鐘點費，其餘批改作業、命題、出試卷、作成績都是「白做工」。
現在台灣流浪教師現象嚴重，這些年輕有熱忱的教育尖兵，受過正統的師培訓練、通過實習及教師甄試的考驗，希望教育單位提供機會給他們去歷練，也讓他們謀得一份工作。
學校老師減課再超鐘點額外賺取收入的現象該終結了。
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