一九五０至六０年代，台灣是個人才流出國，每年有大量學生出國，當時的流行語是「來來來，來台大；去去去，去美國。｣但台灣人力被淘空了嗎？一點也沒有，當時台灣國內教育也辦得很認真，不能出國的那些人，留在台灣努力，硬是把台灣搞成了四小龍之首。
但一九八０年代後，台灣教育卻鬆弛，並因而出現教育的大頭病。在教育政策上搞教改，把台灣教育搞得烏煙瘴氣，至於各大學並不好好辦學，卻流行搞金錢遊戲，每所大學都想成為超級大學，又想搞分校。
於是許多公私立大學就到許多縣市圈地搞分校，到了今天，各大學的分校一事無成，倒是出現了幾個蚊子大學分校。
台灣一窩蜂的教育擴張，現在是很多學校招生不足，有倒閉之虞。
由於台灣的大學沒有好好辦，演變到今日，則是另一種金錢遊戲又要登場，那就是港澳大學到台灣來搶學生，這些外地學校以高額的獎學金搶台灣學生，而台灣的大學也同樣以高至幾百萬的獎學金來搶學生。
風水兜了一圈，台灣仍是個留學生出口國，只是以前是學生出口歐美，現在則是學生出口港澳，相比起來，台灣的大學是走在退化的道路上。台灣在一九五九年二月即成立「國家長期發展科學委員會｣簡稱「長科會」，這是戰後亞洲第一個將科學發展列為基本國策的國家，因此台灣是第一個將科學教育與科學發展列入政府專責的國家。
長科會第一任主委副主委就是胡適及梅貽琦，這兩位教育界領航大老，也將大學的基本科學教育列為綱領，這也是以前台灣的大學教育能夠將基本的科學教育列為重點的原因。
所以以前的台灣大學教育水準極高，在亞洲國家具有前瞻性；所以台灣的大學畢業生一到外國，就能順利銜接，不出國留在台灣本地，水準也不會太差。
但八０年代後，由於教育膨風，大學膨脹，大學水準也一直下降．台灣的大學素質下滑，近年來各大學為了搶學生，基本的科學教育已不被重視，各種莫名其妙的課程倒是愈開愈多，大學更加花俏，愈不重視基本學科的教育與研究．大學搞金錢遊戲，只是加速了大學教育的退化。
因此，台灣當今的確需要大學教育的改革，大學沒有必要提高獎學金搶學生，而是改進大學的基本教學水準，只要大學教育良好，就自然會交出好學生，他們到了社會職場上一定能發揮潛力．大學教育的目標乃是著重在潛力的培養，而不是針對會讀書的高中生給他們金錢的回饋，大學教育不容許金錢遊戲。
因此，我對台灣當今的大學教育非常不滿，大學教育是國策，不是市場，大學教育旨在訓練一般學生的知識能力，夠資格進大學的，在智力上都不會太差，如果大學好好辦，學生自然會有潛力，將來自然會抓住人生的機會，將潛力最大化。大學是在追求普遍，而不是市場上最好的學生。
高中會念書，他們將來不一定會有潛力，港澳出大錢來搶台灣成績良好的中學生，就讓他們搶，搶了又怎樣，美歐搶了台灣的留學生，但沒有出國的人，還是撐出了台灣的發展，至於那些出國的他們的後來表現未必有多傑出。因此重點乃是台灣辦好自己的大學教育！
