高潞以用／立法委員
樂見500多位高中校長、主任及大學教授投報發表「大學最理想考招方案…請讓我們好好教孩子」一文，沉重呼籲各界能支持真正維持高中學習完整，以讓107年國教改革能確實落實的考招方案。身在立法院的教育文化委員會，我將秉持專業問政，督促教育部持續正視這個議題。
可是107年新課綱所引發的考招連動，除影響一般大學外，也會影響技專校院考招調整。高職生與高中生每年學生人數約6:4，也就是說超過半數學生於技專體系學習，技專校院考試制度影響亦相當廣泛，卻比較少見社會大眾進行相關討論。於立法院上一會期，我已陸續針對技職教育入學制度提出幾點質詢如下，希望在此拋磚引玉，呼籲社會各界同樣重視四技二專入學問題：
一、支持重視高職生的實作能力養成，但舉凡牽涉入學考試評量，即便一開始制度立意良善，最終還是可能因升學壓力而遭到扭曲，尤其是涉及高度公平性及客觀性的升學考試。目前教育部計畫將實作評量納入四技二專入學考試一環，應有讓考試引導教學的期待，但是成效卻有待檢視。我認為或許可以從課程面著手，強化高職端實作課程。
二、技職再照計畫鼓勵學生取得專業證照，但現況技職生取得的專業證照多淪為升學考試加分之用，導致學生常為考照而忽略實作的基礎。而且部分證照也未能實際對應產業需求，無法為業界所用，實在相當可惜。另外，學生已為升學加分需要競逐考取證照，如果未來升學考試納入實作評量，對於學生實作能力養成有無加乘效果也是有疑慮。我之前也要求教育部應有整體思維，以免徒增學生負擔。
三、招策會為歷史過渡性組織，已完成其階段性任務。大學法既已於2005年公告實施，並明訂由聯合會辦理聯合招生事務，所以有關技專校院入學招生即應統一由聯合會主導。而事實上教育部亦曾經有這個想法，正式公文請招策會研議與聯合會整併的可能性，以因應少子化情況與技專招生業務的有效整合，但是最後卻不了了之，教育部態度顯得搖擺不定，究有何原因？招策會每年拿教育部近千萬元的補助款，若能將兩個功能嚴重重疊的組織合併，將能促使技職教育資源更有效運用。
