揚笙／光復中學家長
新竹光復中學創意變裝遊行扮演納粹，在德國及以色列抗議聲浪中，教育部官員迅速地宣布將取消光復中學優質高中認證及扣減200萬元補助款。這個看似迅速的危機處理卻成了一個真實的反教育的實例，原因如下：
一、未審先判：既或有國外的抗議，在對該校祭出「處罰」前也需要先實際了解狀況，訪談相關教師、學生及行政人員，再透過適當的機制作出獎懲。其實，在學生原先寫的進場介紹詞含：「希特勒確實存在過，納粹也卻作了很可怕的作為，所以我們才要珍惜民主。…」可知學生並非要傳揚納粹的殘暴，他們的表達形式或許有爭議之處，但並非外界說的「無知」。官員只因國外的抗議及聽片面媒體的資訊，未能實際了解實情即對外發表要對該校施逞誡，為未審先判，是糟透的範例。
二、忽略脈絡：每個社會文化都有其歷史脈絡，也有其「地雷」。沒有在其環境下生活，較難體會到這些地雷的嚴重性，所以學生可能會缺乏對納粹議題的敏感度。另一個脈絡是這是一個校內的變裝秀，並不是對外的正式表演。如果說一個校內的表演都可以給媒體大作文章，導致補助款被扣，優質高中認證被拔除，甚至引發校長辭職，這樣以後誰敢放膽地「展演」？往後若課室教學內容一旦被媒體發現，師生都要倒楣？教學的自由度豈不大大被打折？這麼多年努力的開放教育的果實就毀於一旦。
三、忽略師生的感受：在教育現場，當一個學生表達不當時，老師至少要了解原因，接納感受及引導。但當一個班的表演失當時，教育部卻是迅速揚言要取消對該校的補助款，簡直是立刻給該校師生一個巴掌。
由於媒體的推波助瀾，該校師生已不堪其擾。身為全國學校之「家長」的教育部此時不該落井下石，跟著起舞。要重新回到教育的初衷，不急著「政治正確」，而是要謙卑地為著未審先判向該校道歉，又要協助該校教學能早日回到正軌，不受政治干擾。讓政治歸給政治，讓教育歸給教育。讓台灣教育的天空再次湛藍!
