這天導師排無可排了，只好安排他去幫圖書館，由張奶奶監工。
第一節掃地，第二節拖地，第三節下課，張奶奶在教他整理書櫃。
我們都替張奶奶擔心，張奶奶卻要我們放心。老大剛去，也是老大不願意的。他這輩子哪曾正正經經看過一本書呢？現在要進圖書館幫忙？
「說不定，那些書都是他弄壞的呢。」幾個老師猜。
總而言之，老大就這樣進了圖書館。一開始很彆扭，進去了也不知道手腳放哪兒，張奶奶讓他掃地，他就把圖書館掃得塵土滿天；讓他拖地，地板弄得濕答答，而且每一節都這樣。
好心的老師勸張奶奶，圖書館這麼乾淨的地方，別讓他去了吧？
張奶奶瞇著眼睛笑：「他很認真呀，每個地方都拖得濕濕的。」
把圖書館拖得濕答答，這也算優點？我們很好奇，張奶奶很篤定，倒是老大一聽，覺得不好意思，又拿了乾拖把，來來回回又拖了一次。
漸漸的，老大把圖書館當成第二間教室，一下課就去找張奶奶。五大三粗的他，掃地拖地沒問題，張奶奶還教他修書包書和整理書。哇，那是多細的功夫，交給老大？
剛開始他包的書很粗糙，摺線不平整，書套會脫落，他整理過的書，開始總是東倒西歪，很多書都擺錯位置。
不過，這過度期沒多久，這個月開始，他已經上線幫小朋友借還書，還指揮亂放書的孩子把書放好，簡直成了圖書館裡的老大。
破書也有好句子，這是張奶奶常說的話。對書是這樣，對孩子也是，發現優點，然後擦亮它，它就會越來越亮。
王文華《可能小學巡堂筆記》
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