作者：李訓民（國政基金會顧問）
本案在立法院政黨協商後，取得共識，責成教育部組成課程審議委員會檢討、重組、修正後落幕，雖躲過立法院臨時會，干預行政的笑話，但政黨協商的效力，竟也超越臨時會，難道不是變相的違憲，以立法干預行政嗎? 在野黨的主席蔡英文，於此找到下台階，嗣後再去靜坐現場摸學生之頭，可謂算計至極，相對的個性耿直的阿柱姐，絕不會去做這種事。
反課綱微調的背後，就是一連串的政治博奕，牽涉到，「中華民國」、「中國」、「台灣地位未定」、「台獨」、「借殼上市」等議題，歷史真相只有一個，政府的職責就是儘量還原真相，對不同立場、刻意誤解真相的人，予以忠實揭露真實狀況。如又要選舉操作，雞同鴨講，比賽騙選民，巧編故事，就讓選民決定把！
反課綱微調的操控者，乃欲模仿大腸花效應而操刀，一些順勢摸瓜的牆頭草學者呼應之，她以為當選總統，穩操勝算，另急於國會再斬獲過半以上，就有公投改國號的機會，也向傳統獨派交代，真是可悲之事。
這叫做借殼上市，以「中華民國」獨立於「中華人民共和國」 之外，讓法理上的台獨實現，這不就也是現在在野黨的終極目的嗎。果真如此，那何必政黨輪替呢，票直接投給執政黨就好了，至少在一中各表下，保有了中華民國的主體性，與台灣人的尊嚴，更重要者，維持台灣人的全球史觀。
可惜，年輕學者，掌握教職，一個拉一個，相當團結，影響學生，這是前李登輝總統極狹隘的台灣意識，摒除全球視野的表徵，二十年後開花結果了，灌輸粗淺的台灣地位未定論，逕認台灣就要像二戰後新興國家一樣，獨立建國，學生被如此洗腦的同時，學者們也被傳統獨立運動者，影響操控，在海外可搞基金會，所以台獨只是手段，目的根本無法達到，可憐學生，只是被利用的棋子，前阿扁總統學的最像。
固然，前總統李登輝在實際推動台獨上，並沒有那麼大的貢獻，僅其在總統位子上，延續黨禁、報禁的開放，提供親日台獨，公開活動的空間，彼等早於登輝總統，作1/3板凳前，已有組織的活動，持續至今。
去中國化，美化日本，偏執思考，一廂情願擁抱日本神主牌，係彼等的特色，完全違反最基本的平等邏輯思維，也反映在反課綱微調之上。其最大的罩門，係二戰後台灣依國際公約，歸還彼時的中國，就是中華民國。既然屬於中華民國，任何消滅後者的台獨，已非合法的革命主張，也不是言論自由保障的範疇了，就算是非暴力的獨立建國，也應只限於增修條文下的『變更國體、國名、國旗』，絕非消滅中華民國的獨立建國，所以中華民國與公元1949 年以後的中國，法理上，根本脫不了關係，在各自表述下，台灣地位，益顯清楚與重要。
就算再民主的國家，縱使非暴力，也絕不容忍消滅自己的活動，所以台灣對島內的建國黨，以及極統的共產黨活動，竟百般的容忍，只能稱台灣真是世上，絕無僅有的民主法治國。對太陽花學運及非課綱學運下，學生背後，貼者台獨建國的標語，筆者只能感慨的說，你們又錯了。
在現行一中各表下，兄弟登山各自努力，未逾常理，也相互尊重成長，如一再藉台獨，仇視中國，皇化日本，曲解台灣歷史，除觸發對岸武力解決的危機外，也看不出對台灣有什麼好處。反課綱的學生們，如果對台灣婦女，（被迫）當慰安婦，都要反對，才是忽視了普世人權價值、人性尊嚴，請不要被傳統台獨論者所蠱惑，請趕快回家方為真理。
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