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蕭同學給我們的省思

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作者:陳復(宜蘭大學博雅教育中心副教授兼生命教育研究室召集人)宜蘭大學在前年底有名蕭姓男同學,因為自己暗戀同校某位女同學,未曾有表白,但因女同學對其沒有感覺,竟由愛生恨,埋伏在本校大樓外,做出傷害女同學的事情。日前蕭姓同學二審依殺人未遂罪判決五年半徒刑。這件事情的發生誠屬不幸,本校在事發後,立刻從兩個層面來加強改善,首先從硬體層面來看,本校在校園沿路設置緊急求救通報系統,並與校安中心連線,架構處理緊急事件的SOP流程;但更重要者在軟體層面,本校趙涵捷校長因此特別指示成立生命教育研究室,由筆者擔任召集人,組織校內與校外師資成立本校生命教育教學與研究社群,通識教師並加強開設五門有關兩性關係與性別平等的課程,來教導學生更了解如何學習跟人維繫良性互動關係。蕭姓學生跟鄭捷殺人事件就現象而言,其差異在於前者是有對象的犯案,後者則是無差別殺人。就本質而言,則現在常有青年因沉湎於網路虛擬世界而無法與人擁有正常的社交來往,釀就真實與想像的巨大落差,常只是面對螢幕活在自己的想像裡,發展出對現實的扭曲認知。青年喜歡使用網路本來並不是問題,問題出在家庭教育與學校教育長年都只注重孩子的智育成績,疏於對孩子成長過程的全面關懷,這些生命有各種困惑卻苦無解答的孩子,本來外顯行為並沒有任何精神病理現象,卻在不知不覺間做出對人生錯誤的抉擇,在事發前心理諮商輔導系統無從掌握,因此,如何扭轉教育只重知識而輕品格的盲點,這是家庭與學校都不能再漠視的根本議題,更應該加強生命教育的發展。發生蕭姓學生的事件後,校長並指示在1 0 3年到1 0 7年的五年校務發展計劃裡,制訂本校通識教育的理念同時含攝「尊德性」與「道問學」的雙重性質,意即加強大學生的「品格鍛鍊」(尊德性)與「知識思辨」(道問學),由品格與知識的共同陶冶,融合專業教育與通識教育,培養學生成為具備全人品格的人才,最終「成為完整的人」,並由筆者攝製相關影片在全校通識教育課程播放宣導。面對社會日益增加具有反社會人格傾向的青年,我們社會都不應該再將這些發生在校園的悲劇視作單一個案,筆者建議教育部應該從整體的角度來關注各級學校教育如何加強發展生命教育,盡可能從教學層面本身來取得知識與品格的平衡,裨益支持學校真正落實教育的完整機能。



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